他们认为，学习就是面对当前的问题情境，在内心经过积极的组织，从而形成和发展认知结构的过程，强调刺激反应之间的联系是以意识为中介的，强调认知过程的重要性。因此，使认知主义的学习论在学习理论的研究中开始占据主导地位。理论介绍 认知派学习理论家认为学习在于内部认知的变化，学习是一个比S—R联结要复杂得多的...
认知学习理论 外文名 Cognitive learning theory 目录 1背景 2代表学说 3综述 4现实意义 折叠编辑本段背景 行为学习理论认为复杂行为是建立吗手界果甚得旧棉留在条件联系上的复合反应。 一般认为,认知学习理论发端于早期认知理论的代表学派-格式塔心理学的顿悟说。但是,认知学习理论的真正形成却是20世纪六七十年代的...
认知学习理论的先驱是格式塔学派。几乎在行为主义学习理论产生的同时，在德国就出现了以韦特海墨为首的格式塔学派。该学派认为学习是一种顿悟，当个体面临一个问题时，会产生认知上的不平衡，这会促使个体努力去解决问题以求得新平衡，而问题解决是在对问题情景有了整体把握，并对其内在实质有所顿悟后才实现的。理论...
认知主义又名认知学派，是一种学习理论，与行为主义学派的理论相对。认知学派学者认为学习者透过认知过程(cognitive process)，把各种资料加以储存及组织，形成知识结构(cognitive structure)。 认知主义源于格式塔心理学派，这个学派认为学习是人们通过感觉、知觉得到的，是由人脑主体的主观组织作用而实现的，并提出学习是...
一.早期的认知学习理论 （1）格式塔学派的完形-顿悟说 格式塔心理学又称完形心理学，诞生于1912年，完形-顿悟说是德国格式塔学派的一种学习理论，代表人物有科勒、考夫卡、魏特海默等。①完形顿悟说的主要观点：学习是通过顿悟实现的，顿悟的过程是一个知觉的重新组织的过程。学习的实质在于构造完形。刺激与反应之间...
认知主义学习理论主要包括布鲁纳的认知发现理论和加涅的信息加工学习理论。主要的内容: 学习观:人的认识不是由外界环境刺激直接给予的,而是认知主体内部心理过程和外界刺激相互作用的结果。 对学习的认识: (1)学习不是刺激与反应的简单联结,而是个体作用于环境下,学习者原有认知结构中的有关知识和新学习的内容相互作用...
[名词解释] 认知学习理论 相关知识点: 试题来源: 解析 认知学习理论是一种以信息加工的观点来研究个体学习的理论,着重研究知识和技能的习得、心理结构的形成、信息加工及信念等。该理论认为,即便是刺激与刺激的联结、反应与结果之间联结会产生学习,但这种学习也含有心理成分。用联结学习不能解释刺激与反应间形成联结的...
认知主义的学习理论认为:学习不是在外部环境的支配下被动地形成刺激与反应的联结,而是主动地在头脑内部构建认知结构;学习不是通过练习与强化形成反应习惯,而是通过顿悟与理解获得期待。当有机体当前的学习依赖于他原有的认知结构和当前的刺激情境时,学习受主体的预期所引导,而不是受习惯所支配。其中常考的有以下的认知...
早期认知学习理论把认知观点引入学习理论,改变了联结派将学习看成是盲目的、机械的观点,克服了行为主义学习理论的局限性。有人认为,托尔曼是认知心理学的开山鼻祖。托尔曼提出的认知学习理论和内部强化理论对现代的认知学习理论的发展有一定的贡献。 格式塔学派的完形—顿悟说、托尔曼的认知—目的说等早期认知学习理论把认...