角的初步认识教案 信息窗1教室里的角 信息窗解读:本图呈现的是学生们在教室里进行手工制作的情景。画面中蕴含着大量有关“角”的信息。教材以借助对生活中具体角的讨论,提出“什么是角呢?”问题,展开对角的知识的学习。 课型:新授课。 教学目标: 1.使学生初步认识角,知道角的各部分名称。 2.初步学会用直尺画...
二年级上册《角的初步认识》教案 篇1 【教学目标】 1.结合生活情景认识角,知道角的各部分名称,会用不同的方法和材料做出角。 2.在操作活动中体验感知角有大小,会用多种方法来比较角的大小,在探索角的大小比较的过程中,发展数学思考能力。 3.在创造性使用工具和材料来制作角和比较角的大小的过程中,体验解决问...
角也是我们数学王国里的一个好朋友,今天就让我们一起走进角的世界,来认识一种新的图形——角。 板书课题:角的初步认识 二、走进生活——认识角 1.认识角 教师:有一位小朋友明明,他在自己的教室里寻找角,咱们赶紧去看看吧!仔细观察,这间教室里哪里有角?比一比谁的眼睛最亮! 学生:逐一汇报。 教师:电脑揭示...
。让学生结合实际生活情景和亲历操作活动来认识角,知道角的各部分的名称,知道一个角由一个顶点和两条边组成,初步学会用尺画角的方法。 。通过观察实物并从中抽象出角,使学生经历数学知识抽象的过程,感受到数学知识的现实性,学会从数学的角度去观察、分析现实问题,从而激发学生探索数学的兴趣。 。通过折一折,做一...
角的初步认识教案1 一、游戏导入 同学们喜欢玩游戏吗?那我们就来玩一个猜猜看的游戏。(出图)每个图形下面都藏着一幅图,看看哪个聪明的小朋友能根据露出来的一角猜出图上画的是什么! (学生随意猜,教师随机画角) 知道老师画的是什么吗?那我为什么要在这些地方画角呢?其实在我们的日常生活中,角随处可见,今天...
《角的初步认识》是学生在认识了长方形、正方形、三角形等一些基本图形的基础上,接触到的一个抽象的图形概念。对于刚上二年级的小学生来说,如此抽象的图形会让他们感到很难理解,因此在教学中,要为学生打下一个良好的基础,为日后深入的学习角的含义及系统的学习直角的知识提供必备的条件。 3、重点和难点 在以...
《角的初步认识》教案1 教学内容: 人教版《义务教育课程标准实验教科书。数学》二年级上册第39页例1、例2及相关练习 教学目标: 1、帮助学生初步建立平面图形——角的正确表象,知道角各部分的名称。 2、指导学生学会用直尺画角。 3、在具体的情境中让学生感受到角是有大小的。 4、引导学生注意从数学的角度去关...
知识目标:结合生活情景,使学生初步认识角;知道角的各部分的名称;初步学会用直尺画角。 能力目标:通过观察、小组合作、操作等数学活动,培养学生的观察能力、实践能力、抽象能力,建立初步的空间观念,发展学生的形象思维。 情感目标:通过实践活动,是学生获得成功的体验,建立自信,让学生感受数学无处不在。 教学重点和难点...
1、在认一认、说一说、指一指、找一找、折一折、摸一摸等活动,初步认识角,会说出角的各部分名称。 2、通过观察、比较,明白角的大小与两边叉开的大小有关,与两边的长短无关。 3、在折一折、动手做的过程中学会做角;通过画一画,掌握角的画法,能够正确地画角 4、培养学生的观察能力,动手操作能力。 5、...
能画出角,初步感知角的大小与开口大小有关,与边长无关。 教学、具准备: 1、教具准备:多媒体课件,圆形纸、直尺。 2、学具准备:三角板、圆形纸、练习簿等。 教学过程: 一、激趣导入 1、猜图形游戏 师:同学们,咱们今天先来玩猜图形的游戏怎么样?听好了:老师的信封里装了一些我们学过的平面图形,请你根据露出...