百度试题 结果1 题目蔡元培1932年在《教育大辞书》中对美育的界定,其深刻之处在于指出了审美活动之中最重要的特性——() A. 超乎功利 B. 道德培养 C. “情感”的兴发状态 D. 纯粹自由 相关知识点: 试题来源: 解析 C 反馈 收藏
1917年北大的校长蔡元培提出“以美育代宗教”,通过对中国传统文化的认知,以及对西方文化的积极吸收,为国民开启民智、培育健全人格开出一条新路。美育功能有认知美,教育美,创造美。建议有关颍州的诗词纳入本地阜阳公务员招生考试。加强有志... +6 分享1718 武汉国华复读...
蔡元培1932年在《教育大辞书》中对美育的界定,其深刻之处在于指出了审美活动之中最重要的特性——()A.纯粹自由B.“情感”的兴发状态C.道德培养D.超乎功利
蔡元培1932年在《教育大辞书》中对美育的界定,其深刻之处在于指出了审美活动之中最重要的特性——()A.超乎功利B.道德培养C.“情感”的兴发状态D.纯粹自由
百度试题 结果1 题目[单选题]蔡元培1932年在《教育大辞书》中对美育的界定,其深刻之处在于指出了审美活动之中最重要的特性——() A. 超乎功利 B. 道德培养 C. “情感”的兴发状态 D. 纯粹自由 相关知识点: 试题来源: 解析 C 反馈 收藏
[单选题]蔡元培1932年在《教育大辞书》中对美育的界定,其深刻之处在于指出了审美活动之中最重要的特性——() 答案 C 解析 null 本题来源 题目:[单选题]蔡元培1932年在《教育大辞书》中对美育的界定,其深刻之处在于指出了审美活动之中最重要的特性——() 来源: 智慧树知到美育导论(四川师范大学)网课章节测试...
【简答题】德国美学家席勒认为美育的目的在于“培养我们感性和精神力量的整体达到尽可能和谐”。中国教育家蔡元培认为美育是“应用美学之理论于教育,以陶冶感情为目的”。请结合对这些观点的理解,阐述美育与艺术教育的含义。 查看完整题目与答案 【单选题】pBR322 质粒的特性: A. 2363 bp B. 含2个复制起点...
A.超乎功利 B.道德培养 C.“情感”的兴发状态 D.纯粹自由 查看答案