莫里逊单元教学法的优点在于可以让学生在每个单元中都有机会去获得知识,并且可以通过这种方式更好地理解概念。 举例来说,一个英语课程可以分为以下几个单元: 1. 听力:学习者通过聆听英语句子,熟悉英语的发音和语调,并能够准确的听懂英语句子的意思。 2. 说法:学习者通过练习,熟悉英语的发音,掌握英语的语法,并能够...
我们的教育专家可能对莫里逊单元教学法进行了“中国化”再造，将其称为“大单元教学法”；然而，实质上，莫里逊单元教学法就是单元教学法。我们的教育专家只是在名字上进行了改变，如果莫里逊先生在泉下得知自己在中国变成“大”，一定会感到不满！我们的教育专家说：“新目标召唤新教学，新教学需要新设计……教师必须...
(1978). 莫里逊单元教学方法: 水晶棒情节分析与实践。 老师行为 , 15 ,21-30. 4. Brown, A. L. (1978). 莫里逊单元教学法的研究: 双视图法的实践。 心理实验 , 9 ,341-358. 5. 杰罗姆斯, J.E., Baird, S.A., & Minton-Semes, E. (1981). 认知的发展和莫里逊单元教学之间的关联。 心理...
莫里逊单元教学法是美国教育家莫里逊在本世纪三十年代提出的教学方法,这种教学方法的特点是既强调学生的兴趣,又强调教师在教学过程的主导作用.三十年代,美国有一批教育家激烈抨击儿童中心主义的作法,大肆鞭笞以问题为中心的教学方法,尖锐地指责设计教学法破坏了教师的主导作用,认为这样做的结果是只能掌握一些零碎知识,故而...
摘要：<正> 莫里逊单元教学法是美国教育家莫里逊在本世纪三十年代提出的教学方法,这种教学方法的特点是既强调学生的兴趣,又强调教师在教学过程的主导作用.三十年代,美国有一批教育家激烈抨击儿童中心主义的作法,大肆鞭笞以问题为中心的教学方法,尖锐地指责设计教学法破坏了教师的主导作用,认为这样做的结果是只能掌握一些...
摘要：<正> 莫里逊单元教学法是美国教育家莫里逊在本世纪三十年代提出的教学方法,这种教学方法的特点是既强调学生的兴趣,又强调教师在教学过程的主导作用.三十年代,美国有一批教育家激烈抨击儿童中心主义的作法,大肆鞭笞以问题为中心的教学方法,尖锐地指责设计教学法破坏了教师的主导作用,认为这样做的结果是只能掌握一些...
莫里逊计划（Morrison plan），亦称“莫里逊制”、“莫里逊单元教学法”。通过单元教学方式，使学生以数日或一周的时间学习一项教材或解决一个问题，以促成其人格发展的教学方法。1931 年美国莫里逊倡导。莫里逊认为，要使学习获得结果，必须使学生对所学内容达到熟练程度。他提出一项熟练公式，即：教学前的预测验——再...