自主学习是指学习主体有明确的学习目标,对学习内容和学习过程具有自觉的意识和反应的学习方式。合作学习是同“个体学习”相对而言的,是为了完成共同的任务,学生在小组或团队中有明确责任分工的互助性学习。探究学习,就是从学科领域或现实生活中选择和确定主题,在教学中创设类似于学术(或科学)研究的情境,通过学生自主独立...
自主学习,是指学生根据个人的兴趣、需要,在学科领域或现实生活中,认识到学习的重要意义,从而产生内在学习动力,积极主动地获取知识、技能,同时获得积极的情感体验的学习方式和学习过程。合作学习,是指学生依据既定的学习内容或生活情境,根据学习需要,采用分工、交流、互助的方式,相互协作以获得知识、技能的学习方式和学习过...
合作学习鼓励学生为集体的利益和个人的利益而一起工作,在完成共同任务的过程中实现自己的理想。 (3)探究学习是指在科学理论指导下,学生主动参与,根据自己的猜想或假设,运用科学的方法对问题进行研究,在研究过程中获得创新实践能力,发展思维能力,从而自主构建知识体系的一种学习方式。
合作学习是一种学习的组合方式,合作学习不同于自主学习之处,是能更好的与人交流合作,学习是教师引导学生有目的的进行学习,学生为了共同的学习目标和任务,相互协作,这种学习方式可以广泛运用于美术学习,尤其在综合探索领域,课程当中可以有效的应用,同时其他课型的课程类型的课也能够同样进行运用合作学习是学生主动学习的...
(1)自主学习、合作学习、探究学习的内涵如下。自主学习是与传统的接受学习相对应的一种现代化学习方式,是以学生为学习的主体,通过学生独立地分析、探索、实践、质疑、创造等方法来实现学习目标的学习方式。合作学习是指学生为了完成共同的任务,有明确的责任分工的互助性学习。探究学习是学生在主动参与的前提下,根据自己...
自主学习、合作学习与探究学习是新课程改革所倡导的新型学习方式自主学习是以学生作为学习的主体,通过学生独立的分析、探索、实践、质疑、创造等方法来实现学习目标合作学习是指学生为了完成共同的任务,有明确的责任分工的互助性学习探究学习是在学生在主动参与的前提下,根据自己的猜想或假设,在科学理论指导下,运用科学的...
自主学习、探究学习、合作学习作为三种学习形式,各自强调的侧重点不同。自主学习强调个体独立、主动、自觉、自我负责地学习,强调对学习的自我定向、自我监控、自我调节和自我评价,与被动学习是相对的;探究学习强调以问题为依托,以探究、发现的方式来习得知识和技能,它与接受学习是相对的;合作学习强调以学习小组为依托,以...
基本含义:指学生以类似或模拟科学研究的方 式进行的学习。 主要特征:自主性;参与性;合作性。 基本步骤: 自主探究: 提出问题 提出假设 收集证据 整理分析 解释、验证 交流、评价 互动探究: 创设情景 引导探究 发现规律 迁移巩固 (3)合作学习: 基本含义:指学生在小组或团队中为了完成共同的任务,有责任分工的互助性...
强调个体独立、主动、自觉、自我负责地学习,强调对学习的自我自主学习定向、自我监控;自我调节和自我评价,它与被动学习是相对的强调以学习小组为依托,以群体的分工协作为特征来进行学合作学习习,它与独立学习是相对的强调以问题为依托,以探究、发现的方式来习得知识和技能,它探究学习与接受学习是相对的 结果...
自主学习—学生“自我导向、自我激励、自我监控”的学习方式。 探究学习—从相关学科领域或现实社会中选择和确定研究主题,在教学中创设一种恰当的问题情境,通过学生自主、独立地发现问题、实验操作、调查、信息搜集与处理、表达与交流等探索活动,获得知识、技能、发展情感与态度,特别是探索精神和创新能力发展的学习方式和...