教育目的观，是对教育目标的诠释和态度，是一个综合的概念。广义而言，教育目的指的是人们对受教育者在身心发展上所寄予的期望，即期望他们在教育的过程中在身心发展方面产生怎样的变化，以及最终达到怎样的状态。狭义上，教育目的是国家对于受教育者应达到的培养目标的具体描述，即国家期望通过教育将...
正确答案:教育目的的价值取向,即对教育目的的价值进行选择时所具有的倾向性。常见的教育目的观有:个人本位论、社会本位论、教育无目的论和辩证统一论。教育目的的个人本位论从个体的本能需要出发,强调教育要服从人的成长规律和满足人的需要;注重教育对个人的价值;主张教育目的是培养“自然人”,发展人的个性、...
选项B,人文主义教育目的观是以人为中心和以人自身精神上的完善和发展为出发点和归宿的教育目的观。 选项C,实用主义教育目的观。面对社会需求与个人需求的尖锐矛盾,实用主义教育摒弃了人文主义教育那种保守、永恒、个人至上的态度,代之以积极应对、变革社会的意识。 选项D,科学人文主义教育目的观是以科学精神为基...
科学主义教育目的观是以社会性需要为出发点和归宿以科学为中心的功利性教育目的观。它是伴随着科学的发展以及科学功能的日益显现而产生的。20世纪以来持这种教育目的观的教育哲学流派主要有实用主义教育和学科结构主义教育。 (3)科学人文主义教育目的观。科学人文主义教育目的观是以科学精神为基础以人文精神为价值...
教育目的观是一个多元而深刻的体系,主要包括人文主义、科学主义以及科学人文主义三种教育目的观。在我国,教育目的的理论根基扎根于社会主义价值观、全面发展观、以人为本观和素质教育观之中。 人文主义教育目的观,如同一股清流,强调个人价值的至高无上,追求教育目标的理想化与永恒化。它关注个体精神世界的雕琢...
1、我的教育目的观教育目的影响着教育的整个过程,也最终影响到学生个体的身心 的发展,究竟应该以什么为教育的追求目标?教育不同于一般的社会活动: 教育如春之暖风,柔和而绵长;教 育如冬之雪花,来无声去无痕;教育如鹤翔青云,鹭栖沙地,从从容 容,优优雅雅。其实教育就是灵动在师生心灵上舒缓而优美、和谐而 ...
它是以科学精神为基础,以人文精神为价值方向的教育目的观,是科学教育主义目的观和人文主义教育目的观的有机的结合。联合国教科文组织国际教育发展委员会在其报告《学会生存》中指出:“它是人道主义的,因为它的目的主要是关心人和他的福利;它又是科学的,因为它的人道主义的内容还要通过科学对人与世界的知识领域...
正确答案:教育目的的个人本位论从个体的本能需要出发,强调教育要服从人的成长规律和满足人的需要;注重教育对个人的价值;主张教育目的是培养“自然人”,发展人的个性、增进人的价值、促使个人自我实现。个人本位论的积极意义在于:首先,它确立了儿童在学校教育中的主体地位,强调尊重儿童的发展需要,促使其个性的发展,否...
社会本位高教目的观主要指那些从社会发展需要出发设计教育目的的观点,即个人只是教育加工的原料,个人发展必须服从社会需要,强调高等教育价值首先在于促进国家和社会发展,强调人是社会的产物。 个人本位高教目的观主要指那些从个人需要,个体发展角度出发设计教育目的的观点,强调使受教育者的本性、才能获得自然发展,教育要为...
而后现代教育目的观认为,教育目的应该根据不同的文化、社会和个人背景来确定。每个个体都有自己独特的需求和兴趣,教育应该尊重和满足这些差异性。 其次,后现代教育目的观强调多元性和多样性。传统的教育目的观往往追求一种标准化的成功模式,忽视了学生个体的多元需求和发展潜能。而后现代教育目的观认为,教育目的...