学校美育是指根据学校教育目的，有计划地向学生实施审美教育的活动。其任务是传授美学知识，培养审美观念和感知美、鉴赏美、创造美的能力。内容包括自然美、社会美和艺术美。实施途径有音乐、美术、美学、文学（包括中小学语文学科的文学作品）等学科的教学及相应的课外活动，其他各科教学和各项教育工作中指导学生鉴赏美和...
基本信息 美育美育美育包括艺术美、自然美、社会美、科学美。亦称审美教育,是一种按照美的标准培养人的形象化的情感教育。它以特定时代、特定阶级的审美观念为标准,以形象为手段,以情...
以充分发挥其在美育教育领域长期积淀的专业能力与突出成就,为传承发展中华民族优秀传统文化、培养新时代美育人才提供有力支持,并积极委派专家参与到美育系列课程的研发创编工作中,调动众多专家及各地服务中心力量等进行330教学服务
但此时国内的美育已经被德育工具化,王、蔡二人的“美育”已经从“审美教育”转化到“美育促进思想道德”。 美育的意义 美育就是为了培养孩审美意识,审美眼光,乃至审美创造力和艺术表现力而进行的长期训练,通过这种对美的学习,全方位的培养敏锐观察力,深入...
如今，美育工作呈现多元化、动态化发展态势。从思想意识上看，它根植中华美学精神；从历史语境上看，它与中国式现代化的时代需求相匹配。互联网时代，美育生态正经历深刻重构，新形式和新观念的涌现，正不断丰富美育的手段和内容。作为一名高校教师，我深切感受到高校美育工作正处于从“边缘”到“前沿”的转变过程中。
央视网消息：教育部日前发布通知，将全面实施学校美育浸润行动，通过美育教学改革深化等八大行动，将美育融入教育教学活动各环节，全面提升学生文化理解、审美感知、艺术表现、创意实践等核心素养。《通知》提出，到2027年，美育课程教育教学质量全面提升，常态化学生全员艺术展演展示机制基本建立，跨学科优质美育资源体系初步...
《通知》明确指出，以美育浸润学生、浸润教师、浸润学校，三者相互关联并融为一体。要真正实现美育浸润学生和学校的目标，教师必须率先垂范。“从这个意义上讲，以美育浸润教师，是学校美育浸润行动的最关键环节，以美育人先育己，浸润教师要先行。”湖南师范大学教授、首届全国高校美育教学指导委员会副主任郭声健说。从...
我们有理由相信，持续深入推进“美育浸润行动”，可以建构起相互支撑有机统一的新时代整体性大美育体系，使人们在学校、家庭和社会等全部生活场域中获得愉悦的审美情感体验，从而潜移默化地滋养美好心灵、滋润美好生活。1美育浸润是一种愉悦的 审美情感体验 美育浸润是在美的陶养中自然而然发生的。美既是外在的客体审美...
那么，何为具有中国特色的现代化学校美育体系？笔者试从本土语境、现代化特征、建构路径视角进行阐发。学校美育的本土语境 学校美育无疑是中国本土文化的独特产物。“美育”一词虽由18世纪德国哲学家席勒首次提出，但在西方重要美育论著中，却没有提及“学校美育”这个概念。1922年，蔡元培发表《美育实施的办法》一文，将...