建议用南偏向的角度叙述物体的位置。 小结:用南偏东的度数能准确的描述物体的方向。在谁的什么方向,就是以谁为观测点。 4、应用: 动手操作:画一画、量一量、说一说 以猴山为观测点准确描述小象园、小鹿园和熊猫馆的准确方向。(...
二、确定位置 1. 数对。 用有顺序的两个数表示一个确定的位置就是数对。 2. 用数对表示物体位置的方法。 要先表示物体所在的纵向的位置,写出物体所在列的序号;再表示物体所在横向的位置,写出物体所在行的序号。 两个数字之间用逗号隔开...
解:人们常用上、(下 )、前、( 后 )、左、( 右 )来确定位置. 故答案为: 下;后;右; 此题考查我们对方向的认识,根据人们运用的习惯,根据我们眼睛所看的方向,来对这道题目进行解答. 此题考查我们对方向的认识,根据人们运用的习惯,根据我们眼睛所看的方向,来对这道题目进行解答,理解这到可以帮助我们以后确...
让学生初步感受到:要确定位置首先要弄清确定位置的方法。同时, 使学生感到确定位置在生活中无处不在,加深了学生对数学来源于生 活,数学与生活息息相关的印象。 2.两位老师同课同讲,衔接、过渡自然,李老师语言精练,设计 的`巩固练习形式多样,层层深入、步步推进,环环相扣。
今天我们来学习确定位置的方法。 [板书课题:确定位置(一)] 设计意图:数学源于生活,又服务于生活。通过课件出示生活化的情境,激发了学生的学习兴趣,同时带给学生具有挑战性的问题,引起学生的思考,进一步调动学生探究问题和解决问题的积极性。 ⊙合作交流,探究新知 1.探究物体的具体方向。 (1)分组讨论:此时,怎样描述...
1.让学生在具体情境中初步理解北偏东(西)、南偏东(西)的含义,会用方向和距离描述物体的位置,初步感受用方向和距离确定物体位置的科学性。 2.让学生经历用方向和距离描述物体位置的方法的探索过程,进一步培养观察能力、识图能力和有条理地进行表达的能力,发展空间观念。
小学数学《确定位置》优秀评课稿 8 本节课内容是在学习了用前后、左右、上下等表示物体位置和东西南北等八个方向及认识简单的路线图等知识的基础上进行学习的,是“方向与位置”内容的延续和发展。也是以后进一步学习相关知识的基础。这部分内容对学生认识自己的生活环境、发展空间观念具有重要的作用。
(1)行列定位法:用表示行、列的一对有序实数(a,b)来确定位置. 如在电影院内,一张电影票上写着“6排3号”它表示第___行(横)、第___列(竖)的那个座位,可记该座位的位置为(6,3).再如在一张象棋盘上“将”的位置为(2,5),表示“将”在第2行、第5列的位置等. (2)方位角...
1、知识目标:能准确描述地出要确定一个物体的位置需要三个要素。 2、能力目标:能够选择参照物,并能准确、定性地描述一个给定物体的相对位置。画出简单路线图。 3、情感目标:愿意把自身描述物体位置的方法告诉其他同学,并且愿意倾听他人是怎样描述物体位置的。
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