相信未来教案(精选6篇) 相信未来赏析篇一 诗一开头就用“蜘蛛网”“炉台”“余烟”“灰烬”等几个意象,给人们描绘出了那个荒芜、穷困、艰难的时代。无论是经没经历过那个时代的人,都会在心底涌起苦不堪言的强烈感触。而诗人却“用美丽的雪花写下来:相信未来”,“雪花”既象征纯洁、质朴,也传递着清楚、明了的意识;把不屈于现实的
相信未来优秀教案(优秀4篇) 《相信未来》教学设计篇一 一、教学目标: 1、学习体会本诗的思想内容和艺术特色。 2、把握诗人的思想情感,体味本诗的韵味。 3、培养新诗鉴赏能力 二、预习: 1、强记字音: 灰烬()依偎()摇曳()睫()毛瞳()孔惆怅()轻蔑()脊()骨给()予不屈不挠() 2、辨音辨形: 摇曳()—...
《相信未来》教学反思篇一 这篇课文我是从分析意向入手,从而引导学生理解作者所要表达的情感。并且结合当时的社会背景以及朦胧诗的相关特征来分析。但是上完以后,我听了其他老师的上课思路,觉得想法真的很好,为什么我没想到这样上呢? 本文的意象颇多,但是直接分析意象和引导学生自己发现意象是不同的,如果能从某些契机...
在文革时期那样艰苦的环境中,食指依然能那样坚定地呐喊“相信未来,热爱生命”,相比之下,幸福多了的你们,更应该相信努力终有回报,相信年轻的美好,相信天空虽然时而有乌云、却改变不了乌云背后那颗亘古不变的太阳,相信未来,热爱生命。 高一语文教案《相信未来》 篇3 一、教学目标 (一)知识与能力:了解本首诗,汲取正...
《相信未来》教案设计 《相信未来》教案设计 《相信未来》教案 【课前导学】 1、食指,本名郭路生,生于1948年,出生在行军路上。“文革”中因救出被围打的教师而遭受迫害。后来插队,当工人,参军,在研究所工作。因在部队遭受过强烈刺激,导致精神分裂,至今仍在精神病院。78年用“食指”笔名,意思是别人背后的指点绝损...
相信未来教案1 【教学目标】 1、通过对诗歌中意象、意境的把握来解读作品,掌握诗歌鉴赏的意象分析法。 2、诵读全诗,体悟作者在逆境中坚信未来的那份执著,提高自己的人文素养。 【教学重点】 把握诗歌中的意象内涵,体会诗歌意境与思想感情。 【教学方法】 1、讲授法与点拨法结合,带领学生鉴赏诗歌。 2、朗诵法,在教...
相信未来 教案教学设计1 相信未来 教案教学设计 一、教学目标 本节课的教学目标是学生能够具备以下能力: 1. 理解“相信未来”的核心意义; 2. 通过观看视频、课文阅读、小组讨论等方式进行思考和交流,了解对未来的美好愿景; 3. 通过游戏和小组竞赛等方式培养学生的合作意识和竞争意识; 4. 培养学生创新思维和解决问...
苏教版高中语文优质课《相信未来》教案 苏教版高中语文优质课《相信未来》教案 【语篇结构分析】 全诗共三个层次: 第1—3节,描述残酷的现实的同时表达了自己的信念。 第4—6节,交代“相信未来”的理由。 最后一节,年轻的诗人发自内心的呼喊,再次号召要“相信未来”。
《相信未来》教案8(沪教版第五册) 《相信未来》 目标定位: 1、 进一步学习诗歌的诵读, 通过诵读领会诗歌意象所营造的意境, 培养新诗鉴赏能力。 2、 掌握课文中的一些写作技巧, 并能背诵前三段。 3、 了解诗人食指及作品。 4、 学习诗人食指面对再大的困难和挫折, 永怀对未来的执着、 对生命的热爱、 ...