生成学习理论由是美国心理学家维特罗克等结合中小学数学、科学等学科的教学，在对学生学习过程进行大量研究的基础上提出的，对理解学生学习的过程有很大帮助。它吸收了当代信息加工心理学在人类认知学习方面的研究成果。揭示了人类学习的实质。它在解释和说明学习者内部的生成作用时，强调学习过程中个体主观能动性，重视...
生成学习理论关于学习的核心观点有两点,一是,学习是学习者内部的主动建构,不是外界信息的单纯输入,只有将新的信息与已有的知识经验整合,新的信息被纳入到学习者已有的知识结构中,学习才算发生;二是,学习活动是学习者在已有知识经验的基础上的主动建构过程,人的大脑会有选择地注...
动机:这两类关系的积极生成意味着学习者要有刻苦努力的动机或意愿,并且能把生成关系的成败与否归因于自己的努力程度。 注意:生成过程要选择相关的文章、相关的贮存知识以及有关的经验记忆。 先前的知识:包括以前的概念、抽象知识,以及具体的经验。 (四)教学中的生成性与预设性 1、课堂教学应基于预设又要突破“预设...
生成学习理论:维特罗克运用学习的信息加工观和认知建构观指导学科学习与教学的研究,经过长期理论与应用研究而提出的一种学习理论。所谓的生成学习包括四个主要成分,即生成、动机、注意和先前的知识经验。生成指形成新知识的内在联系和新知识与已有经验之间的联系。动机指积极生成这两种联系的愿望,并且把生成联系的成效归因...
生成性教学是指在弹性预设的前提下，在教学的展开过程中由教师和学生根据不同的教学情境自主构建教学活动的过程。生成性学习具有积极作用，但在实践中也要注意避免一些误区。简介 生成性学习理论为生成性教学提供直接的心理学依据，随着生成性教学日益为人们所关注，生成性学习理论也为更多的人所了解、所研究。在20世纪...
生成学习理论 维特罗克提出了生成性学习的理论,对理解的生成过程做了深入分析和解释。维特罗克认为,学习是学习者生成信息的意义的过程,意义的生成是通过原有认知结构与从环境中接受到的感觉信息的相互作用而实现的。 学习的发生依赖于学习者已有的相关经验,要生成对所知觉到的事物的理解,学习者总是需要与他以前的知识经...
生成语法理论一直将简单性作为理论追求，其发展到最简方案时期，研究侧重点已经不限于语言实体的简单性，也包括语言机能本身在设计方面的简单性。因此，制图方案研究也遵循桑克和里齐提出的局部简单性（Local Simplicity）原则，即一个投射层中只存在一个中心语、一个指示语和一个补足语，而无附加语；同时，一个中心语...
四.生成的定义: 什么是生成? 生成就是在原有基础上通过关联关系建立链接路径,通过这些链接路径使得一个信息、资讯以及知识元点发展成一个短句、一段语言、一段论述以及一段视频等的过程。在这个过程中所有的生成程序按照知识链、理论链以及行为链的链接方式不断扩展、长大以及形成。因而在生成的过程中释放出内因性、...
本文全面探讨了生成学习的理论与实践,包括对生成学习与判别学习的比较、详细解析GANs、VAEs及自回归模型的工作原理与结构,并通过实战案例展示了GAN模型在PyTorch中的实现。 关注TechLead,分享AI全维度知识。作者拥有10+年互联网服务架构、AI产品研发经验、团队管理经验,同济本复旦硕,复旦机器人智能实验室成员,阿里云认证...