教育人们善待自然、善待万物,学会与大自然和平共处、互尊互惠,最终实现"万物并育而不相害,道并行而不相悖"的最佳生存环境。 生态德育的实施,对于化解全球性的环境和生态危机,促进自然、经济、社会的持续发展具有重要的现实意义。 第一,激起人们对地球上所有生命的尊重和热爱,维护生物的多样性,保持生态系统的丰富性和...
生态体验教育需要构建课内与课外融合、校内与校外结合、城区与乡镇契合、教育与社会联合的全方位、立体化模式,我们一方面引导各个学校开发周边资源,另一方面通过内引外联,建起了县“中小学生活动中心”、“亚太城社会实践活动基地”、“野外素质拓展训练营地”、“青少年观鸟站”等多个生态体验场所,这些既有个性又有共性...
4、委员会带领同学们来到了高塍镇生态文明实践基地——花田嘻嘻,共同上了一堂垃圾分类课,同学们用从学校收集到的可回收垃圾与实践基地的老师交换了绿植,并且自己动手绘制了生态文明宣传单,在高塍镇赋村村发放宣传,在村社区中中营造守护生态...
生态道德是处理人与生态系统关系的一种思想观念和行为规范。进行生态道德教育有助于实现“双碳”目标，培养建设美丽中国的时代新人。从内在生态道德规范向外在生态保护行为的转化是一个分阶段且复杂的过程，容易受到各种因素的影响，任何一个阶段出现问题都将导致转化的失败。目前，我国生态道德教育还存在以下问题：一是...
国内外大数据分析显示,生态体验模式,是有代表性的中国德育新模式,也是一个国际原创学术品牌,被国内外、海内外教育学界、德育学界和德育实践一线广泛推广、多场景应用。 《新华文摘》1999年发表了生态体验理论创始人刘惊铎博士的署名文章《生态德育,一种崭新的德育观》 ,开启新世纪德育新模态 ...
德育生态文明教育教案 篇1 教学内容: 走进大自然 教学目标: 1、通过对大自然的观察,激发学生对大自然的热爱。 2、认识到保护大自然的重要性。 教学重点: 激发学生对大自然的热爱。 教学难点: 从身边做起保护大自然。 教学方法: 讨论、探究、合作教具准备:幻灯片、音频 教学时间: 2课时 导入新课: 一、导入课题...
生态德育：学校德育的新理念 生态德育，作为一种新的德育理念，主张不仅要构建生态道德“规范”，更要转变以往的世界观和人生观。教育者要从人与自然相互依存、和睦相处的生态道德观点出发，启发、引导学生为了人类的长远利益，从小树立一种崭新的人生观和自然观，正确理解和处理人与自然的关系、人与人的关系，养成保护...
生态德育作为一种新的德育观和一种新的教育范式,是指教育者从人与人、人与社会、人与自然的道德观出发,引导受教育者树立一种新的人生观、自然观和生存发展观[1]。用生态道德观念去影响人们的生活中的行为,从而使人类拥有一个更美好的家园,不用生活在满是污染的生活环境之中,这是人类的必然选择。
【论文摘 要】生物科学为实施生态德育提供了科学理论基础和资源,在生物教学中实施生态教育,能促进学生生物课程的情感态度与价值观目标的达成,实现科学技术的和谐发展,理应引起高度重视。 生物学作为一门与生态学、生态德育有着理论渊源关系的学科,在生物教学中渗透生态教育,对达成生物学课程情感态度与价值观维度的课程目...