人有冷热悲欢，那么生命有没有生命感？有的。当我们习惯于常态生活时即是一种迷失。你习惯于从外界摄取的观念认知，然后吸纳，是一种“学习”，表面是一种提升，但可以说是外界的渗透。渗透的多了，你的成分少了，其它的成分多了，你还是你吗，你存在的意义又何在？什么是洗脑，什么是学习呢？广义上讲，学习包...
生命感尤其与饥饿、疼痛、恶心等状况相关。生命感给予我们所有器官总体状况的印象,并提醒我们身体失调的部位和身体的需要。 生命感使幼小的孩子渴望满足身体的需要。可以让孩子有这种经历,不要刚一出现渴望就立刻满足他们,不经历某种程度的疼痛,我们就得不到成长。比如现在的孩子家长害怕孩子营养不良,过度喂食,或者零食太...
总之，培养有生命感的学生是教育的重要目标之一。通过培养学生的意义感、价值感、自主感、胜任感、生长感、幸福感和创造感，可以让学生在学习和生活中感受到生命的丰富与美好，激发他们的内在动力和创造力，为他们的未来发展奠定坚实的基础。让我们共同努力，为学生的成长创造一个充满爱与关怀、充满挑战与机遇的教育环...
音乐讲求“生气”、生命“脉络”。舞蹈体现“一气运化”的律动。园林具有“通”、“流”的生命空间。中国古典艺术、美学比西方艺术更突出生命的意义、生命力的表现。 ——从书法看,生命感具体呈现为气、神、骨、筋、 肉、血、力、势、韵等内容。“作书如人然 , 筋、骨、血、肉、精、神、气、脉 , 八者...
生命感是指对生存和我们在生存中的关系的最深刻看法的一种情感上的表达。它包括我们对于世界、生命和我们自己的所有最深刻和最广泛的看法总和。生命感可能反应出我们热情、自信、自我怀疑、内化的仇恨、痛苦、反抗和接纳等不同观点和态度。我们的所有价值体系只是生命感的一部分，经历最终塑造了对于整个人生...
生命感：教育的尺度和目的 在教育的领域中，“有生命感的教育”这一理念正逐渐受到广泛的关注和重视。其核心观点认为，学生是教育的尺度，也是教育终极的目的，教育的目的是为人的自由、尊严、价值和幸福。这一理念与许多教育理论相契合，具有深刻的内涵和重要的实践意义。从人本主义教育理论来看，它强调教育应以学生...
第四章 十二感觉之:平衡感 502024-04 2 第四章 十二感觉之:运动感 252024-04 3 第四章 十二感觉之:生命感 312024-04 4 第四章 十二感觉之:触感 522024-04 5 第四章 十二感觉 512024-04 6 第三章 人的研究2 662024-04 7 第三章 人的研究1 192024-04 8 第二章 文明发展简介 362024-04 9 第一...
蓄势待发地菊花 收获感来自于从种子开始培养。年龄拼命地做加法,随之而来的人生的厚度和宽度也在默默增加。好像掉进过生命深渊后,才会有长风破浪的勇气。比如,不会因为一点小事自怨自艾,更不会情绪失控。这或许就是成熟。 生命感,你真的切身感受过吗?
以文学素养为代表的人文素养的缺失，影响人的创造潜力的挖掘，很难把生命感、价值感从沉睡的自我意识和心灵中唤醒。文学阅读关乎生活体验与心灵享受，是“无用之大用”时代进步带动文化转型，蓬勃兴起的大众消费文化使纯文学受到极大冲击，在社会生活中的作用也越来越边缘化。“快餐文化”“网络文化”“传媒文化”“...
“增强生命感和责任感”的论文 ———做有“生命感”和“责任感”的教育者 21 世纪的教育,是以人为本、全面、协调和可持续发展的教育,是平等、尊重、快乐、健康、有爱心、有智慧的教育,是赋予每个人生命成长、生命质量和生命精彩、具有“生命感”和“责任感”的教育,是学校、家庭、社会为孩子健康成长、成人和...