通过对“1+N”课程体系的构建与完善，对传统的课堂教学模式进行了改革，走班选课，到2022年3月，齐河县特教中心已成功构建以知识体系、素养体系、适应体系和康复体系为主的“1+N”课程体系。使特殊儿童在学习文化知识的同时，促进了德智体美劳全面发展，提升了生活生存技能，实现了个性发展与综合素质双提高。“1”—...
为全面落实《3-6岁儿童学习与发展指南》精神和课程游戏化实施要求,进一步扎实推进幼儿园课程游戏化建设工作,提升幼儿园课程游戏化整体实施水平,提高我园教师的课程开发能力和智慧,更新教育理念,我园组织全体教师参加了为期两天的课程游戏化专题培训活动...
为充分满足学生多元化兴趣需求,打造多姿多彩的校园生活,本学期蚌埠市特殊教育中心坚持“五育并举”理念,努力践行五育融合,在原有的“音乐” “手工” “舞蹈” “美术” “书法” “创客”课程基础上,新增了“武术” “烘焙” “家政”...
这群特殊孩子能够站上国际级展演舞台,尽情绽放自我、展露光芒,与重庆市特殊教育中心紧抓视障儿童少年身心发展规律,构建全学段覆盖、全学科融合、全员参与的课程体系密不可分。 在“挺起胸膛朝前走,以心为眼看世界”的校训引领下,重庆市特殊教育中心在课程体系上下功夫,强调义务...
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ABOUT REHABILITATION 关于康复 一对一个训课 感觉统合课 综合性全天课 小组课 家庭&学校指导课
现就学校课程实施提出如下方案: 一、指导思想 围绕“潜能开发、缺陷补偿(身心康复)”的教育康复目 标,结合“医教结合”的指导思想,着眼于学生适应生活、适 应社会的基本需求和个别化发展的迫切要求,以特殊学生发展 为本,以提高特殊学生的生活质量为导向,以发展学生自理能力 和社会适应能力为核心,实现一般性课程与...
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感统训练不仅能够帮助正常发展的儿童锻炼身体协调能力,让孩子的感官更敏锐,而且还能应用于有诊断的特殊需要儿童,比如:孤独症谱系障碍、注意力缺陷多动症、脑性瘫痪以及精神发育迟滞等等,重庆融智儿童康复中心也开设了专业的感统课程。 其课程内容主要分为三个阶段,开始阶段是基础能力的调整阶段,主要训练的内容是:通过触觉...
为进一步加深孤残儿童对民俗活动的了解，切实感受到浓厚的新年氛围，2023年1月14日，开封市残疾儿童康复中心组织开展“庆小年 迎新春”主题特教课程，为孩子们带去浓浓的节日气氛和温馨的幸福陪伴。特教教室内，彩色的气球、红红的灯笼、工整的对联，处处洋溢着浓浓的新年氛围。小年是民间祭灶的日子，对中国人来说，“...