2012 - 牛震乾 - 《教学与管理:理论版》 - 被引量: 1 收藏相关文章 知识与教育关系的嬗变与反思 2009 - 牛震乾 - 《教学与管理》 - 被引量: 0 收藏相关文章 知识与教育关系的嬗变与反思 2009 - 牛震乾 - 《教学与管理:理论版》 - 被引量: 3 收藏相关文章 论教案与教师专业成长 2008 - 牛震乾 -...
牛震乾,男,1980年生,甘肃会宁人。1997年考入西北师范大学教育系教育管理专业学习,2001年毕业并于同年考取西北师大教育学院课程与教学论专业硕士研究生,2004年毕业,获教育学硕士学位。2004年7月在天水师范学院教育学院任教至今。主要从事课程与教学基本原理、教育哲学的研究和教学工作。主要科研成果和参与的科研项目有:《...
收稿日期:2017-05-18作者简介:牛震乾(1980-),男,甘肃会宁人,天水师范学院教育学院副教授。社会学概念上的乡村,是指行政区划乡镇所辖的地域实体,它的外延是以乡(镇)政府所在的圩镇为中心,包括其所管辖所有村庄的地域范围。 [1]从这个意义上说,乡村教师就是现行教师教育体系培养的,就职于镇、乡、村学校的教师。
发展乡村教育,教师是关键.当前,乡村教师的培养存在培养主体模糊和培养取向“异土”两个主要问题,要切实实现“下得去”、“留得住”、“教得好”的乡村教师队伍建设目标,须确立乡村教师培养的“本土化”立场,从办学定位、招生和分配政策及培养过程三个方面着手,通过创新乡村教师培养体制机制、建构“面向本土”的...