“点睛”作用 篇1 一、发挥多媒体教学的提“神”之功 “两课”教学不同于其他学科, 作为一门以德育教育为主的社会学科, 具有很强的思想性和育人功能。在教学的过程中表现出很强的说理性, 要求把课程中的基本原理、基本原则、基本道理表述清楚, 并让学生理解和接受。传统思想政治教育中的说教式教学, 常是台上...
增强吸引力，提升感染力等。增强吸引力：通过在文章的关键部分使用精辟的词句，可以突出主题，引起读者的注意，使文章更具有吸引力和阅读价值。提升感染力：画龙点睛的笔法可以使得整篇文章更加生动有力，深化文章的主旨，让读者有更深刻的感受和体验，从而增强文章的感染力。
起关键作用。画龙点睛一般是说写文章或讲话时，在关键处用几句话点明实质，使内容更加生动有力。这样做可以使我们讲话更有感染力，更能够说明主体，使大家也更容易理解与听懂，并与我们交流学习。
作中考文:“画龙点睛”的作用 要写好作文,应做的事情很多,值得一提的是:能否用好画龙点睛手法,效果大不一样。例如,有的同学写记叙文,思路清晰的很,叙事也有条理,刻画人物也很形象,写景状物也能抓住特征,但让人看了总觉得还少了点什么。这就犹如龙体画得虽好,但缺乏点睛之笔,味儿不足。事实上,必须有传睛...
huà lóng diǎn jīng 【释 义】原形容梁代画家张僧繇作画的神妙。后多比喻写文章或讲话时，在关键处用几句话点明实质，使内容生动有力。【出 处】唐·张彦远《历代名画记·张僧繇》：“金陵安乐寺四白龙不点眼睛，每云：‘点睛即飞去。’人以为妄诞，固请点之。须臾，雷电破壁，两龙乘云腾...
这就需要教师在课堂教学中讲求艺术,起到画龙点睛的作用。 一、重视学习环境,在情感上“点睛” 教师的情感对学生有直接的感染作用,讲课不能是一种简单的灌输,而应该建立在心理相容和感情共鸣的基础上,真正做到理中蕴情,通情达理。现代教育家认为,要使学生积极、主动地探索求知,必须在民主、平等、友好合作的师生...
配饰。配饰可以增加整体造型的亮点，让简单的服饰变得更有特色，同时也能突出个人的品味和风格。例如，一个精美的项链、手链或耳环可以让人在人群中脱颖而出，一个独特的帽子或包包也能让整个造型更加引人注目。
摄影分享|参照物的“点睛”作用这两张照片,拍摄的是同一个景物,不同之处除了角度上略有差异之外,还有一个重要的参照物——两个人出现在了图二上,这个参照物的出现,极大增强了照片画面的震撼力。 如果没有这两人的出现,如图一,也就是一个普通的景。 但是,两人出现在了图二中,大与小的比例关系就一目了然了...
而这些细节,就是作文的点睛之笔,能让读者感同身受,仿佛置身其中。 总之,中学生作文的点睛作用可太大啦!它能让我们的文字从平淡无奇变得精彩纷呈,从毫无生气变得充满活力。只要我们用心去观察,去感受,去描绘那些细微之处,我们的作文就能变得越来越好,就像一颗闪闪发光的星星,在文字的天空中绽放出属于自己的光芒!