混合式学习（Blended Learning）作为一种结合了在线学习和课堂教学优势的新型学习方式，正逐渐受到全球教育界的广泛关注。它起源于20世纪末网络学习的兴起，以及关于“有围墙的大学是否将被没有围墙的大学所取代”的辩论。这场辩论促使人们开始反思纯技术环境下的学习局限，进而提出了混合式学习的理念。混合式学习的核心在...
混合教育模式是一种结合了在线教育的便捷与传统教学的深度的“线上+线下”教学新范式。以下是关于混合教育模式的几个关键要点：深度融合：混合教育模式并非简单地将在线教育和传统教学叠加，而是通过深度整合，形成独特的教学流程。在线教学为线下教学提供丰富的前期铺垫和成果基础，成为教学流程中不可或缺的一...
混合式教育混合式教学(Blending Learning,BL)也称混合式学习,是典型的现代构建主义学习理论内容。其核心内容是:“教师主导—学生主体”相结合的混合式教学理念,是著名的奥苏贝尔(D.P.Ausube)心理学思想,也是构建主义学习理论的基本内容之一。基于构建主义现代教学强调在教学过程中不仅注重教师在教学活动中的主导作用,...
在职业院校持续推进产教融合的背景下，职业教育混合式课程的建设主体也不能像以往一样仅仅局限于学校一方，而是由代表产教双方的企业和学校协同建设，在教学中有机融入实战项目，从而实现人才培养和市场需求的供需平衡。教育生态系统强调系统的整体性、系统性和协调性，和谐平衡的教育生态，是更多优质混合式“金课”能够...
总之,混合式学习是一种适应时代变革的教育模式,它可以充分利用在线和面对面两种方式的优势,提高学习效率、增强学习动机、丰富学习资源、促进教师发展。当然,它也存在一些挑战或困难,如设计难度大、技术支持不足、学生适应困难等。因此,在实施混合式学习时,需要进行仔细...
在我国,混合学习已被广泛应用在基础教育、高等教育、在职培训等多个领域,其发展大致可以分为三个阶段:第一阶段是技术应用阶段,技术在教与学中起核心作用。第二阶段是技术整合阶段,重点从教师视角关注“交互”,关注混合学习环境给交互带来的变化以及相应教学设计的改变。第三阶段...
总结: 混合式教学作为一种新兴的教育理念,正逐渐在教育领域中得到广泛应用。它以灵活的学习方式、个性化的学习需求、增强学生的学习效果和促进学生的参与度为特点,带来了教育教学的新变革。尽管混合式教学还面临一些挑战和困难,但随着科技的不断发展和教育理念的创新,相信混合式教学将在未来得到进一步的推广和完善。©...
一、打造和谐的混合教学空间 构建混合课堂要综合考虑教室的具体需求和场地条件，以进行合理规划和空间利用。空间布局上，应充分考虑现场教学和远程教学设备部署之间的和谐。其次，根据教学内容、学生人数、网络带宽等进行合理布置。比如，根据教室大小选择合适的电脑、摄像头等远程教学设备。合理选择黑板高度、颜色等，投影仪...
随着人类进入信息时代，教育技术的变革必将带来教学形式的变革，混合式教学就是信息时代的产物。国外对于混合式教学的研究可以追溯至上世纪六七十年代，我国对于混合式教学的研究从2003年开始，经过了18年的发展以及技术的进一步成熟，混合式教学从最初的理论走向了真正的实践。笔者也尝试开展适用于初中物理教学的混合式教学...