语言教育的主体是儿童,从儿童的生活和经验出发,寻找语言教育的生长点,通过师幼互动、幼幼互动,围绕儿童的经验建构新的语言经验,形成语言发展链。这里的起点是儿童的生活语言经验,而不是教师的语言教育目标,我们的“生活化语言教育”理念...
“生活化语言教育”强调让儿童在完整、真实的生活中发展语言能力。语言教育的主体是儿童，从儿童的生活和经验出发，寻找语言教育的生长点，通过师幼互动、幼幼互动，围绕儿童的经验建构新的语言经验，形成语言发展链。这里的起点是儿童的生活语言经验，而不是教师的语言教育目标，我们的“生活化语言教育”理念始终将儿童放...
在某种程度上,本书成功实现了这一目标,它不仅适用于第一次学习语言人类学的本科生和研究生(我非常希望能够向他们传达我对这个领域的热情),而且适用于各种可能出于不同原因 对“活语言”感兴趣的读者们。例如,这些读者可能包括文化人类学家、实践人类学家、社会学家或从未在工作中密切关注语言,却可以通过这种做法受益...
帕乌斯托夫斯基:“活的”语言 《生活的故事》 (俄)康帕乌斯托夫斯基 著 王丽丹 姜敏 许力 任明丽 译 王志耕 校译 广西师范大学出版社 · 新民说 2019年6月 本文选自康·帕乌斯托夫斯基《生活的故事》一书的第一部《遥远的年代》,讲述作者少时学习法语和德语的趣事。特别是第三节与德语老师约翰逊的故事,读罢令人...
老舍说过:“我们的最好的思想,最深厚的感情,只能被最美妙的语言表达出来。”因此,我们在语言表达中,不仅要追求表“意”,而且还要追求表“音”,形成语言的音乐美。 1.灵活运用动词 “动词是文章活的灵魂,运用得当能增强文章的气韵,犹如生命之泉汩汩地流淌,给人以美的享受。”试举几例: ...
井冈山时期毛泽东如何用活语言艺术 毛泽东是马克思主义中国化的伟大倡导者与践行者，他在领导井冈山斗争的过程中，以其对马克思主义本质的深入理解，深厚的国学功底，细致的调查研究，洞察国情和民心，经常使用浅显和质朴的语言，风趣幽默、形象生动，让广大军民对许多革命道理都能听得懂、记得住，易于接受，具有强烈的感染...
小班语言活《公主怎么挖鼻屎》 活动目标: 1.大胆猜测故事情节,了解正确处理鼻屎的方法。 2.仔细观察动物们的动作和表情,乐于在集体中表达自己的想法。 3.知道公主是个讲卫生的好孩子,愿意养成良好的生活习惯。 活动准备: 《公主怎么挖鼻屎》PPT,自主阅读小书(部分画面) 活动过程: 一、认识故事里的小动物,抛出...
“语言之妙,妙不可言。”张学伟老师认为,语文教学设计,就是要把“语言的妙处”与学生分享,把表达的秘诀让学生发现,用情境的创设让学生实践,把语言的感觉让学生蓄存。 迁移,是教学设计中最常用的方法,它大致有两种形式: Part.1/课内迁移,深...
用鲜活形容语言，是说语言生动活泼，表达的事物活灵活现，具有很强的生命力，所以说“鲜活的语言”搭配是合适的，没有语病。