但洋思中学的教学模式再好,也有一些弊病。 一、把丰富复杂的课堂教学过程简括为“先学后教,当堂训练”它忽视了课堂教学过程中人的因素之突出表现,使课堂教学变得机械、沉闷和程式化,缺乏生气与乐趣。这样过分地强调知识的习得,长此以往学生也就渐渐地只是习惯于运用老师所讲的步骤,所教的方法,永无休止地在题山题...
•多元文化教育:洋思教学模式注重多元文化教育,通过引入国际教材、跨文化交流和留学生交流等方式,让学生接触和了解不同文化背景的知识和经验,培养他们的国际视野和文化交流能力。 •主动学习:洋思教学模式强调学生的主动参与和自主学习,鼓励学生提出问题、探索解决方案,并通过小组合作和项目实践等方式,培养学生的合作和...
洋思中学教学模式简介 一、理念: 教师的责任不在于教,而在于教学生学。先学后教,以教导学,以学促教。 二、教学策略: (1)每堂课规定,教师讲课时间最多不超过10分钟,一般在7分钟左右,有的课4分钟。保证学生每节课有30分钟连续自学时间。 (2)灵活运用“先学后教,当堂训练”的教学模式。不同年级,不同学科,...
总有人向洋思的教学模式提出质疑,认为这是他们发明的土办法,没有理论支撑,不会长久的在教育界存在。其实,一些国内的学者、专家早已论证,洋思的“先学后教、当堂训练”课堂教学模式与掌握学习理论、结构主义教学理论、人本主义教育理论、教学与发展理论、合作教育理论、范例教学理论、教学最优化理论、有意义学习理论等都...
洋思中学教学模式解读 湖式洋 北 解师 范 思 读学 院 中 学教 育 科学学 教 院学 模邓 李梅 主 要 内 壹 貳 叁 容 什 洋 洋 么 思 思
篇1:洋思中学教学模式简介 让学习成为学生自己的事 ——历史与社会学科教学新模式探索 课堂教学是学校教育教学的基本组织形式,是全面实施素质教育的主阵地。在应试教育模式下,我们的教师已经形成了一种固定的教学思路,哪就是讲透、讲深、讲细,认为讲得越细,学生越会做题,考试成绩就越好。但令我们苦恼的是事倍功半...
洋思中学课堂教学模式是在特定的条件下才能发挥效力的。 一、经验的形成过程 洋思中学的课堂教学改革始于20世纪80年代,当时,学校刚创办,设备简陋,生源差,教师多数是代理教师、民办教师。他们上课“满堂灌”,从上课一直讲到下课。学生从上课一直听到下课,似乎在看戏,听说书。教师常常一堂课讲不完一道例题,学生作业都压...
在这种背景下,洋思教学模式应运而生。本文将介绍洋思教学模式的定义、特点以及对学生的影响,并探讨其未来的发展方向。 一、洋思教学模式的定义 洋思教学模式是一种以发展学生创造性思维和解决问题的能力为核心的教学方法。它强调学生的主动参与和探究,倡导自主学习和团队合作。洋思教学模式的目标是培养学生的创新思维、...
洋思中学在教学中采用“先学后教、当堂训练”的教学模式,很好的培养了学生的自学能力,减轻了学生的负担,解决了后进生的问题,全校学生每门课考试成绩都是优秀。每门课都是教师先提出学习内容和要求,限定时间让学生自学教材,再做课本上的练习题。教师当堂布置作业,当堂检查,课后不留作业。“先学后教”的“教”字,...
洋思教学模式 先学后教,当堂训练”源于江苏洋思中学,它是以学生自主学习为中心的课堂教学模式。 特点:从限制教师单向讲授时间入手,实现了教师注入式、“满堂灌”到以学生为主体、教师为主导的启发式教学,极大调动了学生主动学习的积极性,大幅度减少了无效的劳动。 在此基础上逐步建立完善了指导学生主动学习的有效措施,...