中华民国教育部为中华民国负责学术、文化及教育行政事务的最高机构，并监督地方政府教育主管机关。中华民国成立后，即将清朝的「学部」改名为「教育部」，当时底下有「承政厅」、「普通教育司」、「专门教育司」及「社会教育司」，从事国内教育兴革相关工作。至1926年3月于广州成立国民政府后，再由「教育行政委员会」...
民国教育是中国近现代教育发展的重要阶段,其特点是高等教育成就显著但整体体系存在局限。一方面,民国大学汇聚了蔡元培、鲁迅等大师,培养出傅斯年等文化精英;另一方面,基础教育薄弱、文盲率超90%,教育体制存在照搬西方、重文轻理等问题,难以支撑现代科学发展。 高等教育引领风潮 以北京大学为代表的民国...
民国一成立,就颁布了一些法令,主要包含是强调中华实行无偿义务教育,而且在日本侵华时期,境内人民都抗战之时,政府却最先保证了教育经费,重视对学生的教育,这足够说明,政府到底有多么重视中华之教育。 当时的民国对教育是一种很大的贡献,不仅教育出很多优秀的文豪,还创造了文学盛世的基础,让在清朝落后时代埋没着的敢言...
这一选择，使得北大在五四运动中发挥了关键作用，也让"思想自由，兼容并包"的理念得到了最好的实践。学生们在运动中学会了独立思考，学会了如何将书本知识与现实结合，这无疑是一次最好的社会实践教育。蔡元培的改革，为民国教育奠定了基调。在他的影响下，民国的大学逐渐成为了思想的殿堂，培养出了一批批杰出的人才...
“三民主义”教育宗旨 1928年南京国民政府大学院提出所谓根据三民主义而确定之“中华民国教育宗旨”。1927年9月中国国民党改组南京国民政府。在南京国民政府统治下的地区称国民党统治区。国民党统治区的教育主要指南京国民政府在教育方面的方针和实施。宁汉合流之后，国民党成为全国的执政党。国民党政权相对稳固之后即着手加强...
民国时期，教育机构中，读经文化禁而不绝的原因是什么？——首先，在回答这个问题前，我们需要知道，在当时，除袁世凯执政期间曾短暂恢复读经外，民国时期中央层面再未有明确推行读经的政策提出，读经并不属于中央政府规范下的行为。不过民众读经的热情并未因此而消退，一些教育机构仍然坚持读经和讲授经学。改制前的私塾与...
晚清学部的教育宗旨在于养成为封建专制服务的奴隶。民国建立以后，政体变化要求教育宗旨也要有所转变，为此他提出了人道主义、政治主义、经济主义和军国民主义四种主义作为教育宗旨。他认为：“国人自尊排外的观念比较强，需要提倡人道主义靖内而交外；长期的专制统治下，国人不知道共和之道，法治之理，需要采取政治主义...
作为教育事业存在和发展的前提条件，教育经费的投入水平直接关系到办学机构的正常运转。遗憾的是，民国时期教育经费的总体投入长期在低水平徘徊。从中央预算来看，北洋政府时期军阀混战，军费开支庞大，教育经费仅占财政支出的1%左右。一、民国时期高等教育的办学水平 (一)经费投入有限 南京国民政府成立以后，教育经费的...