因此比较阅读要根据不同年龄段的学生设计不同思维含量的问题。比较阅读能扩大学生的阅读面,激发学生阅读相关的其他文章的愿望。运用比较阅读,可以一改学生传统的学习方式,变被动为主动,教师把内容或形式上有相似处的文章进行比较,通过“比较”这一任务的驱动,引导学生联系多方面...
比较阅读《竹里馆》和《书事》,完成下列各题。竹里馆唐•王维独坐幽篁里,弹琴复长啸。深林人不知,明月来相照。书事唐•王维轻阴阁①小雨,深院昼慵开。坐看苍苔色,欲上人衣来。注释:①阁:同“搁”,阻止,延滞,停下来。(1)体裁上看,两首诗都是 ...
教师可围绕本单元的教学重点“初步体会课文讲述的道理”,从主人公的对话切入,把三个文本整合成一份比较式阅读清单,引导学生找到同一单元文本之间的联系,并运用所学的比较式阅读策略,尝试自学“语文园地”中的《刻舟求剑》,实现从“教...
”《江南意》的“意”是指北方人到南方后看到风景与北方大不相同，意即“有新意”。从标题来看，这首诗的主旨就是写江南景色之新美。《次北固山下》之“次”，是指在外出远行时停留的地方。这首诗的主旨显而易见是远出北固山而起乡思之情。与美景相比，乡思之情更容易引起读者的共鸣，诗情更为深厚。其次，...
比较阅读,完成练习。(-)刮的风是绿的,下的雨是绿的,流的水是绿的,阳光也是绿的。(二)雨中去访灵隐,一下车,只觉得绿意扑眼而来。道旁古木参天,苍翠欲滴,似乎飘着的雨丝儿
比较阅读是指把内容或形式相近的或相对的两篇文章或一组文章放在一起，对比着进行阅读。在阅读过程中将其有关内容不断进行比较、对照和鉴别，这样既可以开阔眼界，活跃思想，使认识更加充分、深刻，又可以看到差别，把握特点，提高鉴赏力。比较阅读比什么？比较阅读从形式上来说，丰富多采，诸如：词句比较阅读，段落...
三、比较阅读《匆匆》、《和时间赛跑》《匆匆》:早上我起来的时候,小屋里射进两三方斜斜的太阳,太阳他有脚啊,轻轻悄悄地挪移了:我也茫茫然跟着旋转。于是--洗手的时候,日子从
而比较阅读，除了要清楚诗歌本身的意义，还要把两首诗歌放在一起进行对照，从中辨别异同点，诸如比较遣词炼字的方式、比较诗歌中的感情基调、比较诗歌营造的意境、比较诗歌运用的手法技巧、比较相同题材的作品、比较不同观点的作品等。2022年全国乙卷的两首诗歌是王勃在不同人生阶段、身处不同人生际遇所写的，虽然都是...
与传统教学法对比比较阅读教学法的原则教学步骤与实施方法适用范围与教材选择对学生能力的影响教师角色与技能培训总结与评价目录比较阅读教学法简介比较阅读教学方法比较阅读教学法简介比较阅读教学法简介1.定义与目的:比较阅读教学法是一种通过对比不同文本,引导学生发现、分析和理解文本间的异同,从而提高阅读能力和批判性...
教学设计 一 、课题 名称 (学 古代诗歌比较阅读 习任务名 称) 授课时间 授课时间 课时 (或上课用 时分钟) 二 、教学 标 1 . 知识 标 :掌握诗歌 阅读基本知识 。 2 .能力 标 :正确解答主、客观题 。 3 .素质 标 :感受 中国诗歌传统语言文字 的魅力 。 4 .政治 标 :学会独立思考 。 三 、教学...