初三物理比热容教案(篇1) 本课的目的是通过复习上一课的结论,引出比热容。 第一,帮助学生构建比热容的定义、单位、符号、意义。这个过程要求学生通过自学来基本完成教学任务,通过练习来巩固比热容的物理意义。 第二,通过举出物质的质量不同,温度不同,来判断物质的比热容,即物质吸收热量的能力会不会改变,总结出比热...
比热容教案1 复习提问: 1、什么叫热量? 2、1千克的水温度升高1℃吸收多少热量? 讲授: 提出问题:所有的物质,在质量相等、温度升高的度数也相等时,吸收的热量是不是一样多呢? 实验探究:物质的比热容 1、猜想: 相同质量的水和煤油加热,使它们升高相同的温度,需要的热量谁多? 2、制定计划与设计实验 根据所要研...
在比热容的第1课时的学习当中学生已经建立了比热容的概念,但是对此概念的理解不够透彻,所以本节的计算对学生来说是一个难点。本节课主要通过学生动手练习的形式来突破难点。 二、教学目标 (一)知识与技能 (1)加深对比热容概念的理解,能利用比热容的知识来解释自然现象。 (2)会根据比热容进行热量的计算。 (二)...
物体的比热容教案 第1篇 三、探究——物质的比热容 【教学目标】 (一)知识目标: 1.知道热量及其单位。 2.知道比热容的概念,会用比热容的知识分析,判断有关问题。3.会查物质的比热容表。 4、知道能量守恒定律,并能解释一些简单的现象。 (二)过程与方法 1.通过对不同物质的吸热本领的实验探究活动,体会科学...
5.比热容是物质的一种___,不同的物质比热容一般___。6.质量相同的不同物质,当吸收和放出同样热量时,比热容较大的物质温度变化___。因此比热容___的物质对调节温度有很好的作用。 三、后教环节 (一)出示学习任务和指导 1.【比较不同物质吸热情况】 (1)你认为物质吸收热量的多少跟___、___、___有...
1.比热容的概念和热量的计算。 2.理解比热容概念并能利用它解释有关现象。 教学过程 导入新课 方案一:多媒体展示:炎热夏季的一天傍晚,甲、乙两人在湖边游玩,为了纳凉问题两人发生激烈争执,甲主张划船到湖中去,乙则认为在岸上散步更凉爽,你认为谁的意见对? 学生思考、猜想、讨论并发表自己的观点:可能岸上、湖中...
九年级物理第十三章《比热容》教学设计 篇1 一、教材分析 本节是人教版九年级物理第十三章第三节比热容。比热容的概念及其应用是本章的重点内容,又因为比热容的概念比较抽象,涉及到质量、温度的变化量、吸收或放出的热量三个物理量,学生理解起来有困难,所以又是整个教材的难点。 二、 教学目标分析 1、知识与技...
关于比热容教案 篇一:初中物理《比热容》教学设计 一、教材与学情分析 教材是在学生学习了热传递、热量知识的基础上,进一步研究物体温度升高时吸收热量多少与哪些因素有关,从而提出了比热容的概念,它是本章的重点知识。本节教材是从学生的日常生活常识出发提出问题,经过探究活动得出结论,并应用探究所得解决实际问题,...
篇1:初中物理比热容教案 教学目标 1、了解比热容的概念。 2、会查比热容表。 教学重难点 探究比热容的概念。 教学过程 一、新课引入 师:大屏幕投影一幅漫画:炎热夏天的傍晚,有两个小胖子在海边游玩,为了纳凉问题两人发生激烈争执,甲主张划船到海中去,乙则认为在岸上散步更凉爽,你认为谁的意见对?