森林教育和自然教育都起源于欧美,森林教育属于自然教育这个概念下的子概念,侧重于研究自然环境与孩子之间的深度关系,以自然环境为媒介和载体,最大化的利用自然来支持和帮助孩子。 而在自然教育进入日本以及中国后,一些实质内容得到改变,从而逐渐与森林教育有了较大差异。 在落地和执行层面,森林教育和自然教育也有着很多...
森林学校并不是传统意义上的学校概念,更是一个模拟的“小社会”。 孩子们通过在森林学校中的每一天,与自然不断建立起深度的情感链接,也让孩子体验生活、工作、社交、应对困难和挑战、关注时间和周围环境、对事情进行风险评估等,让孩子为未来的成人生活做好准备。 它也在不断颠覆我们传统的教育观念。 3、更新对教育...
并且，尽管这一教育的理念在现在的幼儿园、小学、中学中都得到了较为广泛的普及与贯彻，但在最初，较早践行和落实森林教育这一教育方式的教学场所其实是幼儿园。在20世纪50年代初的丹麦，一位名叫艾拉·法拉陶（Ella Flatau）的全职妈妈每天都会带着她的两个学龄前子女到森林里散步。他们有时独自散步，有时与邻居...
森林教育由于是在森林中进行的教育，而现在的家长们几乎很少会接触森林，所以一般进行正式的森林教育时，都应该由专业的人员进行指导进行。另外，森林教育也是一种集体性教育，孩子的在接受森林教育的时候，需要跟随团体，这样才能够最大限度的发挥森林教育的效果。《外国中小学教育》中提到：森林教育是指在林地环境里，为...
在国内,国际化学校由于在理念与思想上吸收了西方教育的精髓,已经对源自西方的森林教育进行了一定程度的引进和落实——在物理意义上,制造聚焦自由和天性的环境,让学生在这样的环境中发展和成长;在课程上,实施森林课程等聚焦体验和感受的课程,向学生提供学科课程+活动课程的融合课程。 “没有围墙和天花板”: 在聚焦自由...
近一年，北京牧野森林成长园的许君老师明显感受到有更多家长对大自然、森林教育产生兴趣。“疫情这几年，越来越多的人切身体会到对自然的渴望。久居室内、长时间网课，家长和孩子的活动受限，身体和心理都产生了明显的不适。于是想到让孩子回归自然，生命状态会更好。”但让有些家长困惑的是，很多孩子却并不一定...
森林教育诞生后大受好评。在丹麦,它是7岁以下儿童学前课程的必修部分。斯堪的纳维亚国家森林资源丰富,“因地制宜”的森林教育有助于培养孩子的社会技能、团队合作精神及自尊自信。 20世纪90年代,森林教育理念从北欧传入英国。1994年,位于萨默塞特郡的布里奇沃特学院成为森林学校的先驱。从那以后,森林学校在英国蓬勃发展...
校园中的森林教育 在国内,国际化学校由于在理念与思想上吸收了西方教育的精髓,已经对源自西方的森林教育进行了一定程度的引进和落实——在物理意义上,制造聚焦自由和天性的环境,让学生在这样的环境中发展和成长;在课程上,实施森林课程等聚焦体验和感受的课程,向学生提供学科课程+活动课程的融合课程。
幼儿森林教育重视幼儿个体差异,鼓励他们在自己的节奏和能力范围内自主学习和探索,提高自信和自尊心。 总之,幼儿森林教育是以自然为主、以儿童为本的教育模式,通过自由探索、体验式学习和团队合作等方式,培养幼儿的多方面能力,促进其全面发展。 发源于丹麦
森林防火是全民应尽的义务 让我们牢牢记住教训 从我做起,从现在做起 争当森林防火的楷模 消防安全知识普及 爱护森林是我们每个人义不容辞的责任。为了让明天的生活更加美好,大家都要保护森林,消灭森林的天敌——森林火灾,争做森林防火好公民。 怎样才能让大家都了解森林防火知识?这就需要...