《检阅》教学设计1 一、 导入交流 1、揭题, 今天,学习14课《检阅》,板书课题。 交流对“检阅”的理解:刚才,我们观看了《中国世纪大阅兵》录像片段,你对“检阅”有了什么了解?指名交流后, 师概括:国家领导人或贵宾亲临现场,检验军队或群众队伍面前,举行检验仪式。 2、对比图片交流 师:接受检阅的队伍,通常动作...
《检阅》教学设计 篇1 设计理念: 这篇课文讲述波兰一所学校的儿童队员,在国庆来临之际,做出了一个大胆的决定:在国庆游行检阅时,让拄拐的博莱克走在第一排。游行时,他们的队伍获得大家的一致喝彩。 课文作者的思路很清晰:先是交待了事件发生的时间和背景,然后细致描述了两个场景:儿童队员准备参加国庆检阅,商量怎么...
(5)儿童队员让博莱克参加检阅,不是把他放在队伍的中间、队尾,而是把他放在第一排,说明大家把博莱克当成一名正常队员来看,没有歧视他,而是尊重他。难怪观众称赞说——齐读:这些小伙子真棒! 5.博莱克也明白了大家的用心,让我们再次回到检阅时博莱克的出色表现!(齐读12自然段) 6.课件出示句子:“这个小伙子真棒!”“...
《检阅》教学设计 篇1 (第二课时) 学习目标: 1、学习生字,理解“鸦雀无声、棘手、截肢”等词语的意思。 2、有感情地朗读课文,理解课文内容。 3、感受大家对残疾人博莱克的尊重和爱护,以及博莱克自尊、自强的个性。 教学重点:帮助学生理解课文内容,在阅读中体会人物心理的变化,并有感情地朗读课文。 教学难点:体会...
《检阅》教学设计「篇一」教学目标：1、学会本课5个生字，会写“俱、博、截”等7个生字，正确认读“俱乐部、鸦雀无声”等词语。2、有感情地朗读课文，初步理解课文内容。3、在阅读中体会人物心理的变化，感受大家对残疾人博莱克的尊重和爱护。教学重点、难点：帮助学生理解课文内容，在阅读中体会人物心理的变化，...
教学重难点: 体会博莱克自尊自强的个性品质。 一、导入新课,初步感知。 1、师:同学们,今天我们要一起学习一篇新课文——《检阅》。(板书课题) 谁来读一读?(生读) 2、师:我们先来读读这篇课文,一会我们来交流交流,读了这篇文章,你知道了什么?注意读准字音,读通课文。 3、读后反馈。 (1)认读词语 棘手 ...
《检阅》教学设计(通用8篇) 篇1:《检阅》教学设计 《检阅》第二课时教学设计 教学目标: 1、有感情地朗读课文,理解课文内容。 2、感受大家对残疾人博莱克的尊重和爱护,以及博莱克自尊自强的个性品质。 重点难点: 重点:有感情地朗读课文,理解课文内容。
检阅教学设计 教材分析: 本篇课文讲述波兰一所学校的儿童队员,在国庆来临之际,做出了一个大胆的决定:在国庆游行检阅时,让拄拐的博莱克走在队伍的第一排。游行时,他们的检阅获得了大家的一致喝彩。课文对人物形象的刻画突出,语言描写很有特色,从文中几个人物的对话中,可以看出他们鲜明的个性特点。由于本文现实感强,...
课文作者的思路很清晰:先是交待了事件发生的时间和背景,然后细致描述了两个场景:儿童队员准备参加国庆检阅,商量怎么解决一件“棘手的事”;国庆节那天,儿童队员参加检阅的情景。通过教学,要培养学生自尊自强的精神,懂得尊重每一个个体的平等权利,认识到这才是正确的人生观和价值观。 教学目标: 1、会认5个生字,会写...
《检阅》教学设计1 课前的滴思考: 《检阅》一文重写了儿童队员准备检阅的事,以及检阅时的情景,阅读文本时,我仔细研究了课文的人文性,因为只有找准了课文的基,学中才能采用相应的学策略。俗话说:“一千个读者就有一千个哈姆雷特。”如何确定文本的人文性是学目标的定位之一。这篇课文对文本意义的领悟可以是把握在“...