更要强调依据校长的个性化学习和发展规划，依据个体自评、同侪互评等多种评估，指导校长培育课题、撰写文章，促使其有意识地从会做事转向会有逻辑地表达（说和写），在提炼管理智慧、讲述校长故事中提升校长的参与率和互动率，使其在培训过程中能够主动改变思维方式，形成系统思维，前瞻性地推动学校改进。
在2024年开年之际,自2018年启动的“万名校长培训计划”写下一个句号——截至今年1月,共计10057名学员从培训班结业,并通过培训在各自的岗位上为边疆教育事业贡献着力量。 “万名校长培训计划”已培训超万名学员 实施“万名校长培训计划”是《中共云南省委 云南省人民政府关于深化新时代中小学...
校长培训研修的心得体会 1 今年我有幸参加了中小学校长高级研修班的培训学习,为期11天的学习时间里,受到很大的启发。也使我进一步理解了校长应具备的理论素养和能力素质,提升了校长的领导力、管理力、执行力,实现学校快速发展。应该说,这次学习不仅我开阔了眼界,拓宽了思维,更明确了自己的责任和使命。虽然时间很短,...
倪成城指出，全市乡村校长培训，是市政府民生实事项目的重要工程之一。乡村校长治校育人能力的提升，不仅关乎学校个体的发展，更承载着教育公平、乡村振兴的国家战略使命。乡村校长需要厚植教育情怀，心系乡村，深入思考，创新行动，努力推动乡村教育高质量发展。一是坚定做乡村教育的“追梦人”。校长要坚守教育初心，牢记...
红网时刻新闻8月6日讯（通讯员 李观飞 胡国飞 李刚武）8月5日，“国培计划”（2024）嘉禾县骨干校长教学领导力提升研修培训班在长沙开班。8月5日，“国培计划”（2024）嘉禾县骨干校长教学领导力提升研修培训班在长沙开班。“举办本期校长培训班，主要目的是引导学校校长在践行立德树人、提高教育质量、提升内部管理...
参训校长现场的观摩与体会是多元的、模糊的，需要在点评专家讲解与引导下，将活动中有价值的要素串联起来，建构出解决此类问题的策略框架，使参训校长有拨云见日、醍醐灌顶之感。影子培训：捕获亮点，依果寻法。“影子培训”是采取分组进驻优质基地校的方式，使学员通过沉浸式体验学习基地校的办学特色与管理经验，通过...
校长培训课程 校长培训课程 汇报人：可编辑 2024-01-01 •校长角色与职责•校长领导力•学校管理实务•教育政策与法规•学校发展规划与战略•教育创新与学校特色发展 01 校长角色与职责 校长的角色定位 01 02 03 领导者 校长作为学校的领导者，需要引领学校的发展方向，制定学校的发展战略。决策者 校长需要...
校长培训是参培校长与培训资源之间的信息互动、情感互通、思维互促过程。该过程必须存在于真实的情境之中，即真实的场域、真实的问题、真实的发生。强调真实情境的重要性，其目的在于将理论吸纳与实际操作两个环节贯通，让校长培训更接地气，使专家的指导可见、可用、可传承，从而增强参培校长的获得感，切实提高培训的...
校长培训的心得体会 篇1 在宿松县第四届小学校长岗位培训班期间,学习了很多理论知识,使我受益匪浅。让我真正领悟到作为一名新时期的校长应有的新理念、新思想。下面就我的学习和认识谈体会。 感受之一:质朴无华 我们看到的是朴实的校园,热情的服务,高品味、高水平的授课人。给我们授课的各位领导,结合自己的经历言...
“现场教学”是基于真实情境、直观性强的一种校长培训方式，是将全体参训校长带到具体学校，亲临教育教学与管理的实际场域，聚焦研修主题，通过现场观摩、展示、讲解及专家点评，促使参训校长在原有知识与经验基础上，探寻感官背后的原理，实现理论与实践的联系和对接。实施现场教学需要满足两个条件:一是参训校长已经具备...