更要强调依据校长的个性化学习和发展规划，依据个体自评、同侪互评等多种评估，指导校长培育课题、撰写文章，促使其有意识地从会做事转向会有逻辑地表达（说和写），在提炼管理智慧、讲述校长故事中提升校长的参与率和互动率，使其在培训过程中能够主动改变思维方式，形成系统思维，前瞻性地推动学校改进。
在2024年开年之际,自2018年启动的“万名校长培训计划”写下一个句号——截至今年1月,共计10057名学员从培训班结业,并通过培训在各自的岗位上为边疆教育事业贡献着力量。 “万名校长培训计划”已培训超万名学员 实施“万名校长培训计划”是《中共云南省委 云南省人民政府关于深化新时代中小学...
红网时刻新闻8月6日讯（通讯员 李观飞 胡国飞 李刚武）8月5日，“国培计划”（2024）嘉禾县骨干校长教学领导力提升研修培训班在长沙开班。8月5日，“国培计划”（2024）嘉禾县骨干校长教学领导力提升研修培训班在长沙开班。“举办本期校长培训班，主要目的是引导学校校长在践行立德树人、提高教育质量、提升内部管理...
校长培训是参培校长与培训资源之间的信息互动、情感互通、思维互促过程。该过程必须存在于真实的情境之中，即真实的场域、真实的问题、真实的发生。强调真实情境的重要性，其目的在于将理论吸纳与实际操作两个环节贯通，让校长培训更接地气，使专家的指导可见、可用、可传承，从而增强参培校长的获得感，切实提高培训的...
“现场教学”是基于真实情境、直观性强的一种校长培训方式，是将全体参训校长带到具体学校，亲临教育教学与管理的实际场域，聚焦研修主题，通过现场观摩、展示、讲解及专家点评，促使参训校长在原有知识与经验基础上，探寻感官背后的原理，实现理论与实践的联系和对接。实施现场教学需要满足两个条件:一是参训校长已经具备...
校长培训心得 篇1 一、校长的办学理念与思考 校长是学校的领导者、决策者和高级管理者,是学科带头人,是学校领导集体的带头人,有什么样的校长,就有什么样的学校。校长的工作是对学校全局起指导、组织、协调和统揽作用,要依据国家的教育政策、法规,结合本地区、本学校的具体办学条件,统筹全校工作,正确地确定一定时期...
为进一步提升长沙市中学校长办学治校能力,全面推进长沙教育高质量发展,4月15日—21日,长沙市教育局在国家教育行政学院举办中学校长能力提升专题培训班。来自长沙市教育局直属中学、各区县(市)中学的校长和市教育局机关干部代表共计60人奔赴北京,参加...
校长培训心得体会 篇1 我有幸参加了衡水市教育局组织的中学校长高级培训班的学习,4天半的学习,聆听了三位中学校长、三位教授的讲课,虽然为期很短,但受益非浅。我领悟到作为一名新时期的校长应有的新理念、新思想。下面就我的学习和认识谈几点心得体会。 一、校长的定位与职责 校长是学校的领导者、决策者和高级管...
11月2日至6日，2023年岳西县“智慧徽师成长计划”——教育信息化领导力校长培训在陕西师范大学开班。岳西县教育局党委委员陈小鹏带队，全县中小学校长、分管学校信息化工作人员、教育局相关职能股室负责人共49人参加培训。开班仪式上，陈小鹏对全体学员提出要求。要提高思想认识，深化学习、强化互动、消化吸收、优化认知、...