柯达伊教学法，是由匈牙利音乐教育家佐尔丹·柯达伊提出来的教学方法——使音乐成为每个小孩教育的一部分。学习必要性 柯达伊从事音乐教育多年，深感教学法的重要：1.为提高音乐教学法，以收音乐教学实际的效果。2.音乐课教学时间非常有限(国小每周80分钟，国中50分钟，高中50分钟)，更要讲求更高效能的方法，来提高...
柯达伊四重奏(kodaly quartet)是当今乐坛历史最悠久，并最具影响力的弦乐四重奏之一，成立于1966年，由布达佩斯费伦茨·李斯特学院音乐家创立于匈牙利，1972年获匈牙利国家文化和教育部准许，改以匈牙利作曲家柯达伊（zoltan kodaly）为名。在半个世纪里经历过人员更迭、荣耀与辉煌，如今仍然坚持音乐的本真，他们一直都是...
柯达伊 柯达伊(1882—1967)从小出生在匈牙利一个充满音乐的家庭中。父亲是铁路职工,会拉小提琴,母亲弹得一手好钢琴,柯达伊从小就显露出对音乐的热爱。 青年时代的柯达伊与巴托克相识,开始了民歌的收集整理工作,他竭力主张民族音乐文化应以民间音乐为基础,但也要吸纳国外的优秀音乐文化。后来,柯达伊又专心于普通学校...
4、根据柯达伊的方法,歌唱应该借助于为各种旋律步骤进行标记的唱名法来完成(“do”对应于大调音阶的主音,而小调音阶的主音是“la”-“do”保留相对大调的主音)。 02 音乐符号 由于对 “可移动do”系统符号的含义和目的的误解,仍然有相当多的人反对使用该系统。
柯达伊(Kodaly Zoltan,1882-1967),匈牙利作曲家,音乐教育家。是20世纪匈牙利音乐界最著名的人物之一。其代表作有《匈牙利赞美诗》、《塞凯利家的纺纱房》、《孔雀变奏曲》等。 柯达伊就学于布达佩斯音乐学院,后又在该院任教。1919年任副院长。曾以《匈牙利民歌诗节的结构》一文获博士学位。进行过大量的民歌收集研究工...
佐尔坦·柯达伊（Zoltán Kodály，1882-1967）是匈牙利的音乐教育革新者。他关注于提升音乐教育，尤其是儿童的音乐教育。柯达伊的工作始于1905年的民歌收集，之后意识到教师和儿童的音乐教育质量需要改善，他开始在1920年代为儿童合唱团作曲，并要求作曲学生也这样做。民间音乐为他的作品提供了灵感与基础。1929...
简述匈牙利音乐教育家柯达伊的幼儿音乐教育观。柯达伊,是匈牙利着名的作曲家、民族音乐家和音乐教育家。他的音乐教 育思想影响波及全世界的幼儿园至音乐学院。柯达伊高度重视幼儿园
柯达伊音乐教学法 (Kodaly Musical System) 柯达伊教学法,是由匈牙利音乐教育家佐尔丹·柯达伊提出来的教学方法。在柯达伊看来,人声是最好的教学工具,他追求的目标是“让音乐属于每个人”。这个教育目标的提出是基于他对音乐与人的全面发展关系的理解。他...
柯达伊方法和奥尔夫方法是两种广为流传的基础音乐教学方法。 佐尔坦·柯达伊是一位作曲家和教育家,他和贝拉·巴托克一起收集了真正的匈牙利民歌。柯达伊实际上并没有创造出一种综合的方法,而是开发了一套在音乐教育中使用的体系及运用原则。在柯达伊去世后,他的同事和学生继续发展,形成了现在称为柯达伊的音乐教学方法...