李松林,四川师范大学教育科学学院教授,主要从事课程与教学论研究; 黄姝彦,四川师范大学教育科学学院博士研究生,主要从事课程与教学论研究。 ·摘要· 无论是在普遍还是特殊的意义上,自在的主体乃是学生本身本然的存在状态。确立“以学生为主体”的教育承诺...
四川师范大学教育科学学院院长、博士生导师李松林教授莅临现场并作了《从分离到融合的整体教学》专题讲座。我校行政干部、学科主任、教研组长参加了此次培训。培训会由教科室主任庞明华主持。 大变局的当代,学生需要有“大发展”,面对现实世界应...
根据《师上学校优师引培计划和教育顾问聘用制度》的相关规定,自2023年2月起,师上学校正式聘请四川师范大学教育科学学院院长、博士生导师李松林为教育顾问。 基于《义务教育课程方案和课程标准》(2022年版)的实施要求,为进一步深化师上“三型一力”课程与“师上好课堂”的教学改革,师上学校中小学部积极开展了主题式、...
李松林(1972——),男,四川南部人,教育学博士,主要从事教育基本理论、课程与教学论研究。 主要学习经历 2000年考入西南师范大学教育科学学院,攻读教育学原理专业硕士学位;2003年考入北京师范大学教育学院,攻读课程与教学论专业博士学位;2006年至今,在中央教科所从事博士后研究工作。
2月24日,成都高新区公园小学举行了课程建构专家培训会,莅临指导的专家是四川师范大学教育科学院院长、博士生导师、全国教学论专业学术委员会常务理事李松林院长。 参会的人员有公园小学刘靓校长、侯静副校长、邱锐副校长、行政团队和各学科组组长。 首先,刘靓校长代表全体老师向李松林院长致欢迎词。并简介了公园小学建校...
李松林,男,1972年生,2003年毕业于西南师范大学教育科学学院并获取教育学硕士学位,2006年毕业于北京师范大学教育学院并获取教育博士学位,同年进入中央教科所从事博士后研究工作。现为四川师范大学教育科学学院副教授,硕士生导师,主要从事课程教学和教育评价研究。先后主持国家社科基金项目、教育部人文社会科学项目、中国博士后科...
2022年1月17日，北川羌族自治县永昌中学特邀四川师范大学教育科学院院长李松林教授莅临学校，开展了以《核心素养导向的深度学习--兼谈减负提质 》为主题的专题讲座。本次讲座由学校教科室刘宁主任主持，全校一百多名教师和县教师发展中心、县教研室教研员聆听了本次讲座。李松林教授以“追问--培育核心素养需要什么样的...
(5)评价大观念。根据预先确定的教学目标,从知道什么、理解什么、能做什么和希望什么四个维度,评估学生对大观念的建构状况。 (作者系四川师范大学教育科学学院教授、院长、博士生导师) 责任编辑:苏丹兰 微信编辑:严匡正 监制:周国华 本文选自《课程·教材·教法》2021年第11期。
李松林,男,教授、博士生导师、教育科学学院院长,北京师范大学课程与教学论专业博士和全国教学论专业学术委员会常务理事,主要从事教学论与中小学教育研究。主持国家级课题2项、部级课题2项和省级课题多项,在人民教育出版社等出版专著5部,在《教育研究》等核心刊物发表论文70余篇,获全国教育科学优秀成果奖2项、四川省...