2021年《有的人》语文教案1 【学习目标】 1、理解诗歌深刻的内涵,了解诗歌中对比手法的运用。 2、学习鲁迅的伟大精神,引导同学树立正确的人生观。 3、指导同学有感情地朗诵这首诗。 【课前准备】 课件:毛泽东对鲁迅先生的评价。 【教学过程】 一、激情导入,揭示课题 师:同学们,通过对本组前几篇课文的学习,我...
四年多的小学生活，我们从书本上认识了许多人格上伟大的人。你能用简短的语句评价一个人吗？这些伟大的人都离我们而去了，但他们的精神仍留在我们的心中。正如司马迁所说：“人固有一死，或重与泰山，或轻于鸿毛。”1936年10月19日，鲁迅先生不幸病逝。“赶快收敛，埋掉。忘记我，管自己的生活。”这是他最后...
有的人教案篇1 教学目标: 1、理解诗歌深刻的内涵,了解诗歌中对比手法的运用。 2、学习鲁迅的伟大精神,引导学生树立正确的人生观。 3、指导学生有感情地朗诵这首诗。 课前准备: 1、搜集、阅读鲁迅资料; 2、标出诗歌小节数; 3、复习朗读本单元前几篇课文的关键句子。 教学关键词:活、死、俯、骑。 教学过程:...
《有的人》教案 篇1 【教学目标】 知识与能力目标: 能正确、流利、感情地朗诵诗歌, 过程与方法目标: 通过朗读理解诗歌深刻的内涵,了解诗歌中对比手法的运用,体会这种用法的好处。 情感态度与价值观目标: 培养鲜明的爱憎情感,懂得为人民的人将获得永生,与人民为敌的人必然死亡的道理。 教会学生树立正确的人生观,明...
臧克家《有的人》教案 1 教学目标 1、知识与技能 ⑴理解诗歌中所表达的“活”与“死”的深刻含义。 ⑵把握这首诗运用对比、反复抒发感受的写法。 ⑶品味诗歌形象、意味深远的语言。 2、过程与方法 反复诵读,加强学生个性化的情感体验,从而带动对诗歌的理解品析。
《有的人》优秀教案 篇1 一、素质教育目标 (一)知识教学点 1.指导朗读,体会该诗强烈鲜明的爱憎之情, 2.了解本文运用的对比手法,并体会这种手法运用的好处。 (二)能力训练点 1.体会诗歌语言的精炼,理解诗句的含义。 2.体会该涛融情于诗、融理于诗的特点,说一说该诗的情与理。 (三)德育渗透点 教育学生...
这节课我们就来学一篇为纪念鲁迅先生逝世13周年而作的诗歌——《有的人》。 二、熟读全诗 1、教师范读,学生划节奏,标重音,悟语气。 2、教师指导、学生齐读。 三、感悟诗歌内容,思考以下问题。(不急于寻求统一答案) 1、“有的人”具体指什么人?诗歌既然为纪念鲁迅而作,为何题目却是《有的人》? 2、诗人写出...
1·"有的人"指哪些人? (每节诗的前两句都指反动统治者,他们虽然"活着",却如行尸走肉,他们欺压百姓,下场可耻。每节诗后两句都是指鲁迅以及像鲁迅这样的人。他们虽死犹生,永远活在人民心中,赢得人民的尊敬和歌颂。诗作的侧重点是歌颂鲁迅及像鲁迅一样的人。) 2·“有的人活着/他已经死了;/有的人死了/他...
有的人·教案(通用14篇) 一、导学目标:1、学习鲁迅全心全意为人民服务的伟大精神,引导学生树立正确高尚的人生观。2、理解诗歌深刻的内涵,了解诗中对比手法的运用,并体会其作用。3、感情朗读诗歌。二、导学重点:1、初步掌握学习诗歌的方法。
11讲析后三段(与前文相照应,也是两种人的结局或者是场) 12揣摩句子,文中有几处用了比喻,我们一起来研究一下: a有的人俯下身子给人民当牛马《自嘲》 b有的人情愿做野草,等着地下的火烧《野草》 13同学们掌握的还是不错的,诗大多以吟咏性情为主,在心为志,发言为诗。而诗由情而发,情由心而生,所以只要我...