智障学生差异性很大,可以说每个学生都是一个独特的个体,在课堂上,教师要根据学生的言语水平和接受能力制订个别辅导目标,以使每个学生都能在原有基础上得到更大程度的发展和提高。如,本节课中我根据学生的学习能力和认知水平及语言发展把他们分成三个层次,并针对各自的要求和特点采取了不同的手段和方法进行引导。 总...
智障学生差异性很大,可以说每个学生都是一个独特的个体,在课堂上,教师要根据学生的言语水平和接受能力制订个别辅导目标,以使每个学生都能在原有基础上得到更大程度的发展和提高。如,本节课中我根据学生的学习能力和认知水平及语言发展把他们分成三个层次,并针对各自的要求和特点采取了不同的手段和方法进行引导。 总...
对智障学生家校结合的个别化教育对教师提出了更高的要求。教师的教育理念仅仅停留在尊重智障学生这一层面是不够的,还必须具备敏锐的观察能力、准确的判断能力和灵活的教学机智,只有具备了这些素质,教师才能真正成为家校结合教育的主导者,并关注个别差异,以个别化教学促进智障学生的发展。 智障学生的个别化教学(陈燕) 第...
在今后的教育工作中,我们应继续关注智障学生的教育需求,不断创新教育方法,为他们的成长创造更多可能。 第2篇 一、案例背景 在我国,智障学生是指智力发育迟缓的学生,这类学生在学习、生活等方面存在一定的困难。随着我国教育事业的发展,对智障学生的教育越来越受到关注。本案例将介绍一位智障学生的教育过程,旨在为智障...
智障学生因为根本就跟其他学生不一样，什么也不懂，所以，不能作为一个正常学生对待。学校应该有专门的制度，比如这个学生，分在哪个班级，纳入教师工作量核算。在考试考核上，可以设定只加分子不加分母，智障学生只要有进步，就体现老师的工作实绩。在制度到位的情况下，老师会改变态度，采取合作态度。第三，老师要有...
总之,对于智力障碍学生,教育工作者需要付出更多的耐心和关爱,采用科学的教育方法,帮助他们克服困难,实现全面发展。 第2篇 一、案例背景 在我国,智障学生是指智力发育迟缓的学生,他们在认知、情感、社交等方面存在不同程度的障碍。智障学生由于自身条件的限制,在学习上往往存在较大的困难,因此在教育教学过程中,教师需要...
适合智障学生的教育课程观是 网讯 网讯| 发布2021-10-20 智障是永久的缺陷,既不是疾病,又不是精神病,不是药物可以治愈的智障儿童由于先天或出生后早期大脑损伤,造成智力缺陷导致在生理上和心理上都存在各种障碍,智障儿童智商低模仿力差,记忆力不好,反应慢,在教育上不能和一般儿童一样教育,需要采取特殊的方式进行...
我相信低智商孩子不仅能成长为正常学生,个别的甚至能比正常学生更懂得爱,更正直、坚韧、执著。 解决智障学生学习生活问题第2篇 生活能力是一个人进行正常生活必须具备的最基本能力,它还包括对艰苦环境的适应能力和面临挫折时的应变能力,*生活能力不是与生俱来的,而是在后天环境的熏陶下教育培育出来的,人出生后的环境...
智障学生(精选十篇) 智障学生 篇1 一、帮助学生树立正确的人生观、世界观 情感的产生是以人的认知为基础的。智障学生虽然有智力方面的残缺, 但到了一定的年龄, 他们的人生观、世界观也会逐步形成。他们对人生的认识水平不高, 不仅影响他们情绪、情感产生, 而且也影响情绪情感的性质、深度。所以, 帮助智障学生树立...