知性,是自我意识自我规定的,尊循思维普遍必然性的自我意识形态; 理性,是自我意识自我规定的,尊循思维与存在统一的客观必然性自我意识形态; 智性,是自我意识自我规定的,尊循思维与系统存在统一、自我意识与我自的实体(物质系统)同一的系统必然性自我意识形态。 智性的自我意识规定,感性、知性、理性、智性必然是同一...
一般人类也具有这种思维模式，由于人类受困于感性材料，只能思维不能智性直观，故智性思维即带着某种目的...
直观方式，是智性的直观方式，它在康德哲学中仅限于感性直观，并无理智直观。费希特提出了理智直观的概念。黑格尔在其《费希特与谢林哲学体系的差别》中指出，理智直观即思辩，是实现统一的途径。它涉及对绝对的把握，这种把握以全部、整体的形式呈现知识，即所谓的“直接知识”。理智直观追求的是一种无需...
#审美再教育# 诗性思维与智性思维 中国文明是农业文明,在与天地四时山川草木的相处中,先民春种秋收,依时令而生,得以孕育出崇尚自然和谐、循环周容的中华文明,也塑造了中国人重感受、形象、直观的诗...
当我们开始观察这个不断思考的自己时，一个更高层次的意识便被悄然激活。这种意识超越了日常的思维模式，让我们得以窥见一个更为广阔的智性领域。在这里，我们不再被思维的惯性所驱使，而是能够主动选择自己的思考方向，甚至暂时放下思考，去感受生活的本质。随着这种意识的觉醒，我们逐渐意识到，那些真正重要的事情—...
山东睿恬不断创新、优化资源，加强与国际间相互交流与合作，采用国内外先进的教学理念、教学模式、教学方法，帮助青少儿构建智慧性思维模式，养成智慧性思维习惯，进一步推动脑力运动的普及，从而达到心智健康发展。山东睿恬具有脑力教练、脑力裁判和魔方等考级评定的培训和证书颁发资质。目前，睿恬国际教育已与多家幼儿园...
“教师作为学生学习的促进者,应当根据学生的智力水平、知识水平帮助学生制定适当的学习目标,并确认和协作他们找到达到目标的最佳途径。”“智性”的阅读习惯大大提高了复习和备考的效率,思维导图的作用不容忽视。 3.形象展示思维,利于实现“智性”迁移 思维的目的在于迁移,在于由此及彼,若只停留在个体分析则毫无价值...
德慧智教育的最新力作,《德慧智慧性图文思维教育——别把孩子教笨了》一书,是滋润现今道德信仰沙漠中的及时雨,是献给弊端百出的现代智能教育的一剂良药,是引领现代智能教育走出迷茫和困惑的一盏指航灯。 熊春锦先生以拳拳忧国忧民之心和显隐洞察的道学智慧以及高瞻远瞩、纵贯古今的历史视野,抱着对人类未来走向与归...
**相互促进**:人性智慧中的各个维度能够提升特定类型的思维能力。例如,情感智慧增强同理心,促进更有效的沟通和合作;认知智慧则直接支持逻辑推理和创新思考。 2. **互补平衡**:在面对决策和挑战时,不同类型的思维往往需要协同作用。逻辑思维确保决策的严谨性,而直觉思维可能提供突破性的灵感。人性智慧中的道德原则则...