普通高中地理课程标准(2017年版2020年修订) 附录2 地理学科核心素养水平划分 (一)人地协调观 水平 人地协调观 能够结合简单、熟悉的地理事象,认识人类活动要在一定的地理环境 水平1 中开展;能够简单辨识人们生产活动和生活习惯与地理环境之间的联 系,说明人类对环境施加影响的方式及其带来的影响。 能够结合给定的...
普通高中地理课程标准( 普通高中地理课程标准( 2017 年版 2020 年修订)│ 附录││ 附录│附录 2 地理学科核心素养水平划分(一)人地协调观水平 人地协调观能够结合简单、熟悉的地理事象,认识人类活动要在一定的地理环境水平 1 中开展;能够简单辨识人们生产活动和生活习惯与地理环境之间的联系,说明人类对环境施加...
普通高中地理课程标准(2017年版2020年修订)附录2地理学科核心素养水平划分(-)人地协调观水平人地协调观水平1能够结合简单、熟悉的地理事象,认识人类活动耍在定的地理环境 中开展;能够简单辨识人们生产活动和生洁习惯与地理环境之间的联 系,说明人类对环境施加影响的方式及其带来的影响。水平2能够结合给定的简单地理事...
内容提示: 普通高中地理课程标准(2017 年版 2020 年修订) 附录 附录 1 地理学科核心素养的内涵与表现 素养名称 内涵 表现 ( 1 )能够理解自然环境是人类生存、发展的 基础,并能够辩证看待自然环境对人类活动 人地协调观指人们 的各种影响。 素养 1 :人 对人类与地理环境 ( 2 )能够理解人类活动影响地理环境有...
普通高中地理课程标准(2017年版2020年修订)附录附录1地理学科核心素养的内涵与表现素养名称内涵表现(1)能够理解自然环境是人类生存、发展的基础,并能够辩证看待自然环境对人类活动人地协调观指人们的各种影响。素养1:人对人类与地理环境(2)能够理解人类活动影响地理环境有不同地协调观之间关系秉持的正的方式、强度和后...
普通高中地理课程标准(2017年版2020年修订) 附录2 地理学科核心素养水平划分 (一)人地协调观 水平 人地协调观 能够结合简单、熟悉的地理事象,认识人类活动要在一定的地理环境 水平1 中开展;能够简单辨识人们生产活动和生活习惯与地理环境之间的联 系,说明人类对环境施加影响的方式及其带来的影响。 能够结合给定的...
2020年普通高中地理课程标准(版修订)-地理学科核心素养
普通高中地理课程标准(2017年版2020年修订) 附录2 地理学科核心素养水平划分 (一)人地协调观 水平 人地协调观 能够结合简单、熟悉的地理事象,认识人类活动要在一定的地理环境 水平1 中开展;能够简单辨识人们生产活动和生活习惯与地理环境之间的联 系,说明人类对环境施加影响的方式及其带来的影响。 能够结合给定的...
解读《普通高中地理课程标准(2017年版)》将地理学科核心素养归纳为人地协调观,综合思维,区域认知和地理实践力;通过对地理学研究对象,研究传统和学科视角的解读;确定出地理学科核心素养的由来;并在此基础上分析新课标中四大核心素养的优点与不足;孙中伟石家庄学院资源与环境科学学院\r\n 河北省唐山市开平区教育局中学...
普通高中地理课程标准(2017年版2020年修订) 附录2 地理学科核心素养水平划分 (一)人地协调观 水平 人地协调观 能够结合简单、熟悉的地理事象,认识人类活动要在一定的地理环境 水平1 中开展;能够简单辨识人们生产活动和生活***惯与地理环境之间的联 系