小学生的年龄小、认知能力有限，在进行整本书阅读时教师需要做好有效的指导工作，改变学生传统阅读单篇文章的方法，促使学生更好地适应整本书阅读的节奏及模式。比如，教师可以引导学生以鸟瞰式阅读方式开展阅读活动，先整体感知书本的核心内容，对整本书的语境进行分析和把握，然后在整体语境中开展阅读活动，了解书本的...
勾画圈点,争取读懂;梳理全书大纲小目及其关联,做出全书内容提要;把握书中的重要观点和作品的价值取向。阅读与本书相关的资料,了解本书的学术思想及学术价值。通过反复阅读和思考,探究本书的语言特点和论述逻辑。”
1.图式理论视域下的整本书阅读教学——以《乡土中国》阅读指导为例2.让整本书阅读真实发生——《乡土中国》整本书阅读研读指导3.“情境浸染”与“概念辨析”式任务阅读——《乡土中国》整本书阅读教学指导策略4.农村普通高中整本书阅读实施困境突围--以《乡土中国》阅读指导为例5.从概念理解模式构建到知识体系形...
答案在阅读学术著作中应用三步骤略读精读研读的方法来进行阅读先通过略读基本了解乡土中国的大体内容对其结构有初步的了解然后通过精读选择自己感兴趣的方面对乡土中国中的一些概念进行细致的解读一边阅读一边批注最后结合自身的生活经验再读乡土中国对其中感兴趣的问题开展
普通高中教科书语文必修上册提出阅读乡土中国这类学术著作要先粗后细逐步推进因此在阅读乡土中国时可以采用三个步骤略读精读研读略读就是观其大略不求甚解的浏览对乡土中国要先阅读书名作者介绍和目录大致了解本书的主要内容然后快速浏览勾画文中重要的概念和观点勾画精彩语
#一二年级 数学也可以阅读了,数学概念和计算方法等数学知识都整理在这本书里,孩子每天读读提升#数学思维 - 小洋爱上学于20240808发布在抖音,已经收获了3.9万个喜欢,来抖音,记录美好生活!
《乡土中国》第8课时:结构概念归纳,论证方法赏析(统编版高一必修上) 教学目标 1.分析框架结构,把握其内在联系;梳理整本书内容。 2.辨析、比较文中成对概念。 3.分析本书中的论证方法,体会语言表达特色。 一 归纳全书结构,把握内在联系 1.回顾全书,归纳整理全书的基本内容和概念。 章节标题 论述重点 命名或概念...
这本书包含了强化学习几乎所有的理论。它在内容上深入浅出,把概念讲得清晰明了,甚至在二次阅读时能收获新的理解;结构上由简单到复杂,从多臂赌博机到基于价值的方法,再到基于策略的方法,从表格型方法到函数逼近方法。 唯一一个算不上缺点的问题是,基于策略的方法的内容偏少,可能是因为在本书完成时,基于策略的方...