方法/步骤 1 顺序数数。这是最常用的方法，就是从1数起，依次递增。如1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11，……2 倒数。选定一个做大的数字，从这个数开始，依次递减，直至1。例如：倒计时10秒钟：10,9,8,7,6,5,4,3,2,1。3 隔一顺数。根据需要，有时数单数：如1,3,5,7,9,11，……有时数双数...
手眼协调是精细动作发展中五大基本元素之一，它其实锻炼的是大脑，眼睛看到的图像传递到大脑，再经过大脑的处理向手发出信号，严谨地说着应该是手眼脑的协调。孩子指着图片上的物品进行数数，看似是一个简单的数数行为，实际上却要调动孩子的手、眼、脑，哪一个环节慢半拍，就无法合拍，数错就很正常了。如果孩子数...
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减压助眠第三式：数数儿 闭上眼睛，全身放松。让自己处于很舒服的状态。慢慢地从100数到0，一边数一边在大脑里慢慢地把它们写出来。注意，要写得很仔细，很漂亮，并且把它们想象成写在一个往下的阶梯上，一个数字比前面的低一个台阶。当您想象着这些数字时，感受肌肉和神经的放松。您也可以想象自己在一个巨大的...
数(shù)源于数(shǔ) “万以内数的认识” 二年级项目式学习 数学家华罗庚曾说过:“数来源于数”。数数是认识数的基础。为培养学生的发散思维能力,进一步提升数感,二年级数学组在进行“万以内数的认识”的单元教学时,设计了为期一个月...
所以,数数怎么还成了门学问,甚至还能比赛呢? 最早思考大数的大脑 阿基米德被认为是最早开始认真思考大数问题的人之一。他想知道世界上有多少颗沙粒,以及多少沙粒可以塞进整个空间。他在文章《数沙者》中写道 : 我知道有些人认为沙子的数量是无限的……但还有人不把沙子的数量看作无限,但是认为不会有数可以超过它。
在学龄前数学启蒙中,有一个非常核心的概念叫“数感(Number Sense)”,培养孩子的数感,是数学启蒙的第一步,说起来简单,实际上有很多容易“不到位”的地方。 比如传统教学中,喜欢用孩子能从1数到几,来判断孩子的数感能力,其实这是一种误解。单纯数数虽然是数感的一部分,却不是孩子数感的全部,孩子能够顺口溜一...
数数可以是 shǔ shǔ ，也可以是 shǔ shù。数数（shǔ shǔ） 解释：这里的“数数”是动词，清点数目。数数（shǔ shù） 解释：前一个“数”是动词，清点；后一个“数”是名词，数字。数 shù shǔ shuò 释义 [ shù ]1、数目：次～。～额。2、几；几个：～次。～日。3、天数...
开始数,指着第一个数1,指着第二个数2... (在这个过程中,可以观察孩子在数到最后一个的时候是否知道停下来,如果还惯性的向下数,说明孩子孩出在记忆数数阶段) 在练习的过程中,可以和孩子一起数,也可以让孩子自己练习。 慢慢地,就可以在生活中强化这个技能,可以让孩子帮忙拿几个东西。比如:能帮我拿3个苹果吗...
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