著有长篇小说《一个人的烦恼》,散文集《山寺暮》,童话集《南南和胡子伯伯》,还有《严文井童话寓言集》《小溪流的歌》《“下次开船”港》《丁丁的一次奇怪旅行》《风雨回眸》等。《严文井散文选》曾获全国首届散文、杂文(集)荣誉奖,童话《蚯蚓和蜜蜂的故事》获1953年全国儿童文学奖。 伯特兰·罗素,英国哲学家、数...
散文阅读教学设计1 【导入】从“外在的言说对象”,转向文本之内,即作者“个人化的言说对象”。 ◎“鲁殿灵光”是什么意思? ◎什么叫悲剧呀? ◎我们今天学习的这篇课文写到的“被毁灭”的“有价值的东西”是什么? ◎这篇课文写到的这个被毁灭了的藤萝,其“价值”在哪儿呢?它有什么“价值”呢? 【环节一】从...
二、初读感知阶段 让学生初步阅读散文,整体感知文本内容,了解散文的大致结构和主要情节。教师可以提出一些引导性的问题,如“这篇散文主要写了什么?”“作者的情感基调是怎样的?”等,帮助学生初步把握散文的主旨。 三、精读品味阶段 这是散文教学的核心阶段。学生在教师...
今天的分享是由亲近母语公益核心导师 王振老师关于散文的诵读与教学的分享。 散文的诵读教学 散文的诵读教学属于诵读教学里面的品读感悟课型,亲近母语的课程目标里对品读感悟课的要求是: 1.能通过多种形式的品读朗诵感悟文本的意境和内涵,最终能有感的熟读文本; ...
教学难点 散文教学中,教师如同导游,带领着学生一同畅游。师生共入意境,深情涵泳。在赏析中感受、思索,作品感染了学生,学生领悟了作品,教学收到了事半功倍的效果。所以说,散文教学就是再现散文以情感人的真面目。从这一意义上讲,散文教学的过程也是艺术再创造的过程。引导学生成功完成这个艺术再创造过程则是教学难点。
散文教学设计 篇1 众所周知,散文是所有文学样式中最自由,最活泼,无拘无束的体裁。轻巧灵活,战斗性强,便于及时反映迅速变化的事物,富有现实性。 散文有时似银光闪闪的匕首,直刺敌人的心脏;有时像抒情诗,抒发内心深处的情感;有时如娓娓动听的故事,叙述人世间的酸甜苦辣悲欢离合;有时若水墨画,描绘山水草木、花鸟虫...
一、首先要掌握散文教学的重点：作者的思想感情是怎样表现出来的，是通过怎样的表达方法来表现的，是通过怎样的构思表现出来的，要让学生弄清楚情感是“怎样表现”的。二、确定重点后，围绕着重点进行散文教学：（一）在散文开讲之前创设情境，因为情感是散文的生命，必须以情感为纽带，引起学生的共鸣，把学生带进作品...
散文教学设计 篇1 【教学目标】 ①知识与技能: 指导学生把握诗文基调,有表情朗读诗文,培养学生鉴赏诗歌的能力。 ②过程与方法: 自主、合作、探究的学习方式。 ③情感、态度与价值观: 体验人间至爱亲情,受到美的熏陶和感染,培养健康高尚的审美情趣和审美能力。 【教学重难点】 1.反复诵读,感悟诗歌的思想感情,提高朗...