教师知道自己在学科之外某些方面不如某些学生,知道自己在学科之内的某些点上不如某些学生,他能从容地以学生为师;教师也知道自己在学科内总体上比学生高明许多,他能自信地指导学生学习;教师更知道在知识之外,还有许多比知识更为重要的能力、经验、情感、道德需要传授给学生:教师终究还是教师。 2.教材就是教材,教材不...
为了实现教师、学生、编者、作者之间的充分匹配，就必须在语文教学过程中以教师的引导为中介，将遵循编辑意图、探询作者创作动机、引导学生深度参与有机地结合起来，形成提升语文教学质量的合力。教师对教材要有一个宏观的把握,能联系学生的学习生活实际深刻领会、体察编者的编辑意图和作者的创作动机，能结合学生的认知水平...
可以采取以下措施：1. 关注实际应用：教材知识的编写应该紧密结合实际应用，让学生能够将所学知识应用到实...
8、教师教学的基本任务是引导学生走进及教材,通过教学方法手段,帮助学生理解教材。通过有效训练,打造高效课堂,实现教学目标。如此循环螺旋上升,建构新知,培养知识素养,帮助学生实现人生的理想和追求。 9、学生是中心,是主体,教师是主导,课堂是主阵地,教材是主载体,训练是主线,目标是主旨。学生建构知识是由?---!---...
无论是许久的过去还是许久的未来,在学校教育中,教师、教材、学生这三者都始终是教学中最核心的三个要素;无论是教师带着教材走向学生,或是教师带着学生走向教材,或是教师指导着学生走向教材,或是教材召唤着教师和学生一起走向教材,这三者之间的关系永远都是学校教育中最核心的关系。
因此，我们要想提高课堂教学的质量，备课就必须做到：备教材、被学生、备自己。备教材为教师上课提供更多的本钱，备学生为教师上课提供驰骋的场地，备自己可使自己在上课时懂得如何扬长避短，从而使自己始终处在一种愉快的教学情境中。那么，作为一名教师，如何去做，方能保证自己备课时一直做到“三备”呢？记得著名...
教材是联系学生和教师教与学的桥梁。作为教师,应该理解教材是人类文化传承的载体,是国家意志的体现,对学生文化的全面提高起着综合的影响。新课程改革明确指出教材作为沟通师生教学的桥梁,学生利用教材学习,教师正确理解使用教材,师生同处一个层面。他们的关系是平等的,只是教与学双边互动,共同合作。教师借助教材这一桥梁...
选择适合学生的教材和教学资源是教师工作中至关重要的一环。这不仅关系到学生学习效果的优劣,更直接影响到教学质量和学生的学习兴趣。以下是一些建议: 一、了解学生的需求和背景 分析学生的年龄和认知水平:选择教材时,需要考虑学生的年龄和认知发展阶段,确保教材内容符合他们的心理和生理特点,既不太浅显也不过于深奥。
教材作为知识载体,其编排逻辑直接影响课堂效果,例如数学教材中几何章节的螺旋上升式编排,要求教师把握不同学段的知识衔接点。在教法选择上,建议采用PBL项目式学习法开展物理实验课,具体流程包括:设定电动机效能优化主题,分组设计线圈缠绕方案,利用Arduino开发板进行数据采集,最终形成实验报告并进行成果答辩。 师生互动应贯穿...