【课后填写】基于各课时反思性教学改进,汇总形成单元反思性教学改进设想。明确主要经验或者需改进的方面。 单元教学结构 通过结构图展示学科核心素养、单元学习目标、核心问题串、学习活动设计、学习评价目标等。 二 大单元教学设计模板 教学单元名称 例如:曲线运动 设计者学校/班级 设计者姓名 选用教材 人教版必修2 所...
1.教学内容准确，完整，系统，体现教学目标。2.科学合理地统整教学资源，创造性地使用教材。3.内容的呈现有助于学生的自主、合作、探究。4.教学容量适当，突出重点，难点，结论明确。5.实践机会充分，练习设计有层次，安排合理。【过程方法】25分 1.注重创设问题情境，并运用启发式或探究式等方法。2.注重引导学生...
教学设计评价标准表 学科:___ 项目 内容 目标的表 述 教学目标 设计 10 分 目标的要 求 目标的宗 旨 教学内容 分析 10 分 学情分析 5分 教学内容 学生情况 教学思路 教学重点 教学难点 教学方法 教学方法 姓名___得分___ 评价标准 A 教学目标清楚、具体,易于理解,便于实施,行 为动词使用正确 符合课程...
【课后填写】基于各课时反思性教学改进,汇总形成单元反思性教学改进设想。明确主要经验或者需改进的方面。 单元教学结构 通过结构图展示学科核心素养、单元学习目标、核心问题串、学习活动设计、学习评价目标等。 二 大单元教学设计模板 教学单元名称 例如:曲线运动 设计者学校/班级 设计者姓名 选用教材 人教版必修2 所...
核心素养导向下的“大单元教学”设计,要求教师建立好学科核心素养与学科核心内容之间的关系,依据课程标准和教材,选择有利于培养学科核心素养的教学内容和情境素材,制定学习目标、选择学科内容、设计学习活动、开展课堂教学、进行学习评价,环环紧扣,使学科核心素养具体化,可培养、可干预、可评价。