幼兒園教保員 專業評鑑之我思 作者林貞吟 中文摘要 以往僅以「鼓勵」、「遊說」近乎拜託式的徵詢教保服務人員加入專業評鑑,不但成效不彰,也無法達到全國一致性的教保品質的提升。有法源依據,即可要求學校或教保服務人員參與專業評鑑,且免除教保員抗拒及持觀望的態度,也不會造成幼兒園中有參與及不參與兩派的分歧...
According to the research results, the researcher put forward several suggestions to provide teacher training institutions and educational administrative institutions, as well as references for public preschools and preschool educators.藍秀雯張弘勳School Administrators...
公立幼兒園教保服務人員知覺其所具備處理及急救幼兒運動傷害等專業技能相對不足,因而產生害怕幼兒運動傷害之教學困境,故在運動傷害之相關專業技能上仍需充實其知能.四,臺北市公立幼兒園教保服務人員在幼兒體能具有持續的專業成長需求,尤以學習2~3歲幼兒動作能力及技巧,以及運用混合性及周邊物品作為器材之幼兒體能活動....
而進一步以χ檢定,幼教師和教保員在「專業能力」中有部分差異,分別為「可以自行設計符合幼兒發展階段的教學活動」幼教師填答「同意」的比例高於「教保員」,另外在「在教學活動設計上涵蓋認知,情意及動作技能的學習活動」,則是教保員填答「同意」的比例高於幼教師.但其他題項,則未達到顯著性差異.而在「工作態度...