姚姬传说:“大抵学古文者必要放声疾读,又缓读,只久之自悟。若但能默看,即终身作外行也。”就是要从字句中抓住声音节奏,从声音节奏中抓住作者的情趣、气势或神韵。 相传欧阳公作《画锦堂记》,已经把稿子交给来求的人拿走了,猛然想到开头两句“仕宦至将相,锦衣归故乡”,应加上两个“而”字,立刻派人快马追赶...
古人学文,特别着重朗诵.《姚姬传》说:"大抵学古文者必要放声疾读,又缓读,只久之自悟."也就是说___.因此,我深信声音节奏对于文章是第一件要紧事.①从声音节奏中抓住作者的情趣、气势或神韵.②要从字句中抓住声音节奏.③读音调铿锵、节奏流畅的文章,周身筋肉仿佛在做同样节奏的运动.④领悟文字的声音节奏,是...
古人学文,特别着重朗诵。《姚姬传》说:“大抵学古文者必要放声疾读,又缓读,只久之自悟。”也就是说___。因此,我深信声音节奏对于文章是第一件要紧事。 ①从声音节奏中抓住作者的情趣、气势或神韵。 ②要从字句中抓住声音节奏。 ③读音调铿锵、节秦流畅的...
姚姬传说:“大抵学古文者必要放声疾读,又缓读,只久之自悟。若但能默看,即终身作外行也。”就是要从字句中抓住声音节奏,从声音节奏中抓住作者的情趣、气势或神韵。②相传欧阳公作《画锦堂记》,已经把稿子交给来求的人拿走了,猛然想到开头两句“仕宦至将相,锦衣归故乡”,应加上两个“而”字,立刻派人快马追赶...
姚姬传说“大抵学古文者必要放声疾读,又缓读,只久之自悟。若但能默看,即终身作外行也。”就是要从字句中抓住声音节奏,从声音节奏中抓住作者的情趣、气势或神韵。②相传欧阳公作《画锦堂记》,已经把稿子交给来求的人拿走了,猛然想到开头两句“仕宦至将相,锦衣归故乡”应加上两个“而”字,立刻派人快马追赶。
姚姬传说:“大抵学古文者必要放声疾读,又缓读,只久之自悟。若但能默看,即终身作外行也。”就是要从字句中抓住声音节奏,从声音节奏中抓住作者的情趣、气势或神韵。 ②相传欧阳公作《画锦堂记》,已经把稿子交给来求的人拿走了,猛然想到开头两句“仕宦至将相,锦衣归故乡”,应加上两个“而”字,立刻派人快马...
姚姬传说:“大抵学古文者必要放声疾读又缓读,只久之自悟。若但能默看,即终身作外行也。”就是要从字句中抓住声音节奏,从声音节奏中抓住作者的情趣、气势或神韵。②相传欧阳公作《画锦堂记》,已经把稿子交给来求的人拿走了,猛然想到开头两句“仕宦至将相,锦衣归故乡”,应加上两个“而”字,立刻派人快马追赶...
姚姬传说:“大抵学古文者必要放声疾读,又缓读,只久之自悟。若但能默看,即终身作外行也。”就是要从字句中抓住声音节奏,从声音节奏中抓住作者的情趣、气势或神韵。 ②相传欧阳公作《画锦堂记》,已经把稿子交给来求的人拿走了,猛然想到开头两句“仕宦至将相,锦衣归故乡”,应加上两...
姚姬传说:“大抵学古文者必要放声疾读,又缓读,只久之自悟。若但能默看,即终身作外行也。”就是要从字句中抓住声音节奏,从声音节奏中抓住作者的情趣、气势或神韵。②相传欧阳公作《画锦堂记》,已经把稿子交给来求的人拿走了,猛然想到开头两句“仕宦至将相,锦衣归故乡”,应加上两个“而”字,立刻派人快马追赶...
“大抵学古文者必要放声疾读,又缓读,只久之自悟”强调“抓住声音节奏”这一方法,②应为首句。①是对②的具体说明;③⑤是对④中“一件极有趣的事”的具体解释。正确语序为②①④③⑤。故选:A。【思路点拨】本题考查学生的语句衔接能力,涉及的是语言连贯的知识。答题时要读懂每个句子的内容,结合句子之间的...