《探寻学生心灵成长“路线图”:中小学心育活动课程开发指南》贯彻了积极心理学的理念和导向,从健全人格和发展智力这两个层面上,引导学生在不同的成长阶段,努力学会不同内涵的“我能”,从认知、情感和行为三个维度,层层推进和积累学生的“心理资本”,这是应用心理学对建设和谐社会、建设幸福中国作出直接回应的一次有益...
5,追求我梦想:理想。 懂得青年人在成长中需树立远大的目标,每个人面对事业的成功都有两次机会,第一次机会是梦想,第二次机会是行动,有梦想是获得成功的第一次机遇。梦想总是走在第二次机会的前面,它给我们指明未来发展的方向,启发我们去思考这样的问题,五年之后,我想做什么?十年以后我打我有什么打算?体验远大的...
团辅确实不仅对整个班级的人际关系有所改善,也可以成为解决特殊学生特殊问题的一个渠道。 黄佳敏: 通过今天三位老师对第一章三个小节的领读,我了解到了什么是心育、心育课程、心育活动课,以及心育课程实施十年来的一些问题,现在儿童...
服务 由“当当”发货,并提供售后服务。 关联商品 跟苏霍姆林斯基学当班主任懂心理,带好班班主任工作思维导图会做研究,班主任就赢了班主任工作十日谈丛书探寻学生心灵成长“路线图”班主任心育活动设计36例(1～3)班主任心育活动设计36例(4-6)班主任心育活动设计36例(初中)班主任心育活动设计36例(高中)班主任心育活...
了解和体验支持与被支持从相互帮助中获益。鉴别需要特别予以帮助的学生,增进个别的辅导,有意于发展社会性,提高辅导的效果和导教师可以与更多的学生接触。是学生活的安全感增强自信心,给学生提供接近辅导教师的机会,综合各种教育经验以获得最大的利益,缓解学生的紧张和不安情绪。辅导教师的工作,将更加有效。
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1、探寻学生心灵成长探寻学生心灵成长“路线图路线图”-中小学心理健康教育活动课程开发指南中小学心理健康教育活动课程开发指南 全区高中心理健康教育教师继续教育培训全区高中心理健康教育教师继续教育培训 2013.8.21心理健康教育活动课程:心理健康教育活动课程:教育对象:全体学生教育对象:全体学生课程内容:同一年龄段个体成长...
正序|倒序 1 【何俭辉】《心灵成长“路线图”》开读仪式、序言 56 2021-08 2 【汤赛芳】“心育课程”实施十余年来凸显的问题 57 2021-08 3 【江明】 “心育课程”理论取向的争论 27 2021-08 4 【李一鸿】“心育课程”的基本架构 24 2021-08 ...
1中小学生发展核心素养培训心得体会 2高效阅读思维导图学习培训心得 3加强学校党支部建设,发挥基层党组 4浅论尼克松改变对华政策的原因 5成熟是一种进步 ——浅谈入职 6千里之堤毁于蝼蚁 硕鼠虽小害 7以先学后教、当堂训练教学观照核心 8论文:新课程背景下高中历史问题探 9善良是一种修养 10《开启思想解放的闸门...
读“探寻学生心灵成长'路线图'—中小学心育活动课程开发指南”有感读“探寻学生心灵成长'路线图’一一中小学心育活动课程开发指南”有感海南华侨中学陈爱贞最近读了钟志农老师的著作《探寻学生心灵成长“路线图”一一中小学心育活动课程开发指南》一书,觉得收获良多。钟志农老师是浙江省心理健康教育的特级教师,浙江省名师...