《掌声》 教学反思 篇1 10月12日,我执教了苏教版三年级上册《掌声》的第一课时。文章生动地记叙了身患残疾而忧郁自卑的女孩小英在掌声的激励下,鼓起生活的勇气变得乐观开朗的故事。三年级的课文基本都是两课时讲完,如何真正提高第一课时的实效性,是我在备课时重点思考的问题。本节课教学我以读为主线,力求以简...
《掌声》教学反思1 教学过程中,该老师抓住了如何调动学生写作的主动性,抓住了生活是写作的源泉,道出了许多学生害怕作文,主要是因为生活单调,缺少题材。老师能引导学生将自己身边熟悉的人,事物和环境用图片展示出来,让学生对客观事物的感受、理解、认识用口头语言表达出来,多让学生说。而这个过程,老师利用音乐结合歌词来...
掌声教学反思(一): 这节课虽然在我自我看来是成功的,可是仍有一些不足的地方。 1、课堂上,我的语言能够再精炼一些,避免重复学生的回答,为课堂节省时间。 2、应把更多的主动权还给学生,让学生自我在学习中去寻找、去发现,教师不要过多的进行干涉。 总而言之,语文教学是一个长期的过程,这条道路上,我们既要做...
《掌声》教学反思篇1 本单元教学专题是“爱是奉献”。本文写的是同学们友爱的掌声改变了一个自卑的残疾女孩的命运。课文通过英子的变化表现了同学之间的鼓励和关爱。在本课的教学中,我感到比较成功的几点是: 一、整个课堂充满着爱的氛围: (一)、设疑导入,引发爱; (二)、研读课文,感悟爱; (三)品句析段,体验...
《掌声》教学反思1 《掌声》是人民教育出版社义务教育课程标准实验教科书《语文》三年级上册第29课的教学内容。 本篇课文写的是残疾女孩英子内心很自卑,一个偶然的机会让她不得不面对全班同学的目光。想不到的是,同学们给了她鼓励的掌声。掌声从此改变了英子的生活态度,她变成了一个活泼开朗的'人,开始“微笑着面...
《掌声》教学反思1 一、美化导语 教学《掌声》这篇课文的第一段,引导学生读出英子的忧郁,我是这样引导,轻轻地说:“小朋友已经走进英子的内心去了。英子的内心是那么郁闷,她总是坐在教室一角;英子是那么自卑,她不愿意让同学看到她走路的姿势。请小朋友把这一节读一读。”在学生朗读前这样一引导,学生们一改洪亮...
教学重点:引导学生整体把握课文内容,感受英子在掌声前后的变化。 教学难点:通过语言和动作的描写来体会英子的心理变化。 朗读单元导读,了解单元主题。 一、谈话导入 1、刚才我们读了单元导读,了解了这组的课文都是以我们为主题的?(爱)今天我们要学习的是本组课文的第一篇,题目叫做《掌声》。 2、板书课题。伸出手...
《掌声》教学反思1 《掌声》是义务教育实验教材小学语文第五册第八单元中的第一篇精读课文,本文生动地记叙了身患残疾而忧郁自卑的小英在上台演讲时得到了同学们热烈的掌声,在这掌声的激励下,她鼓起生活的勇气变得乐观开朗的故事。作者以饱蘸爱心的笔墨,用朴素无华的语言,把学会尊重,学会关心的主题寓于这个动人的故事...
掌声教学反思 1 今天有幸到岱岭小学参加教研活动,听了蓝老师执教的《掌声》一文,我最大的感受是这堂课充满了人文情怀,具有浓浓的爱意,通过这堂课,我聆听到了爱的声音,下面是我对这堂课的简单看法: 一、文章的切入自然,抓住了本文的重点。蓝老师先后出示了英子前后变化的两句话:(1、英子很文静,总是默默地坐在...