有鉴于此,在当下中国的教育情境中,项目化学习的重要使命之一就是要补足中国教育的这块“短板”,通过不同课程领域中多样的项目形态,让学生拥有真实的问题解决经历,成为积极的行动者,调动自己已有的知识经验、能力基础,创造性地解决真实情境中的问题...
本文将探讨一个中国建构的框架,从理论与实践两个方面揭示项目化学习对于创造性问题解决的促进作用。 首先,项目化学习为学生提供了一个实践操作的平台。在传统的课堂中,学生往往是被动接受知识的主体,缺乏实践操作的机会。而项目化学习则通过设计和实施项目,使学生能够主动参与到问题解决的过程中。例如,学生可以通过团队...
有鉴于此,在当下中国的教育情境中,项目化学习的重要使命之一就是要补足中国教育的这块“短板”,通过不同课程领域中多样的项目形态,让学生拥有真实的问题解决经历,成为积极的行动者,调动自己已有的知识经验、能力基础,创造性地解决真实情境中的问题。项目化学习的中国建构要能引导项目的设计和实施指向这一方向。 一 什...
有鉴于此,在当下中国的教育情境中,项目化学习的重要使命之一就是要补足中国教育的这块“短板”,通过不同课程领域中多样的项目形态,让学生拥有真实的问题解决经历,成为积极的行动者,调动自己已有的知识经验、能力基础,创造性地解决真实情境中的问题。项目化学习的中国建构要能引导项目的设计和实施指向这一方向。 一 什...
1 指向创造性问题解决的项目化学习:一个中国建构的框架(夏雪梅) 在国际比较中,中国学生往往被认为基础扎实,但是在创造性、问题解决方面不足,甚至是“短板”。中国的基础教育也被认为更注重知识掌握和知识体系的构建,而对包括创造性在内的 21 世纪技能关注较少。 有鉴于此,在当下中国的教育情境中,项目化学习的重要...
块“短板”，通过不同课程领域中多样的项⽬形态，让学⽣拥有真实的问题解决经历，成为积极的 ⾏动者，调动⾃⼰已有的知识经验、能⼒基础，创造性地解决真实情境中的问题。项⽬化学习 的中国建构要能引导项⽬的设计和实施指向这⼀⽅向。⼀ 什么是“创造性问题解决”？吉尔福德（Gilford）早在30多...
指向创造性问题解决的项目化学习:一个中国建构的框架夏雪梅摘要:项目化学习中国建构的重要使命之一是培育学生创造性问题解决的能力。本文基于创造性领域的研究进展,探讨了在素养视角下理解创造性问题解决的内涵,提出日常问题、学科问题、跨学科问题、跨领域问题的划