扩展阅读,扩展阅读(英文名:Extended reading),就是以课文为中心,扩展到阅读有关作品。 扩展阅读作为精读和略读的补充,可以拓展阅读的范围,扩大读者的视野,便于沟通课内、课外阅读,加强语文与其他学科的联系,使所学的知识网络化、立体化、综合化。而且,可以在知识的
第五,写一篇读书笔记或博客,吸取自己的阅读启示,让其成为一个行之有效的方式扩展阅读。 第六,利用传统社交或现代分享工具,如邮件和社交媒体,主动和朋友们分享读书经历或注意事项,挑战自己。 第七,最后的建议是多读英语书籍、杂志和其他英文句子,能够符合我们的兴趣和爱好,帮助我们拓宽阅读范围和加强语言技能。 通过这...
6.对有关工具书的扩展 对作品中字、词的障碍,除了查找工具书中有关部分加以克服外,还可以对工具书中所查字、词的其它义项浏览一下,以便日后不致混淆,同时还可积累若干文字资料。 7.对作品作者扩展 《六国论》的作者苏洵,课本介绍他生活于1409—1066年间,字明允,宋朝遐山人,散文家,他的儿子苏轼、苏辙也以文学...
1扩展阅读《汉字和“六书”》,完成练习。 早在周秦时代,已经有人提出过这样的问题:汉字构造有没有规律?人们断言肯定有,那又是什么呢?到了东汉末年,文字学家许慎在前人提出的“六书”基础上,撰写了中国第一部字典——《说文解字》,重新定义了“六书”——汉字的六种构造:指事、象形、形声、会意、转注、假借。
板块二:扩展阅读 素材1:谈儒家担当观(节选) 思维导航 担当”是时下流行词汇,但这个词自古就有,且为许多书籍记载,为历代优秀人物“追捧”,被不同时期、不同人物奉为圭桌。儒家担当观在漫长的封建社会对促进国家统一、社会进步、经济...
1扩展阅读七擒孟获选自《三国志》 建兴三年,(诸葛)亮至南中,所在战捷。闻孟获者,为夷汉并所服①,募生致之②.既得,使观于营阵之间,曰:“此军何如?”获对曰:“向者不知虚实,故败。今蒙赐观营阵,若祗如此③,定易胜耳!”亮笑,纵使更战。七擒七纵,而亮犹释获。获止不去,曰:“公,天威也!南人不复...
系列图书,会是老师用来作为扩展阅读的好办法:师生共读一本,推荐孩子自主阅读该系列的其他图书,课内课外结合,收效更大。 顺便说一下:我常常看到有父母对“要不要给孩子买全套某系列图书”抱有疑问。 我想,这也是根据孩子的阅读程度不同来区分。 贰 刚刚开始自主阅读的孩子,不妨为他买全套的书,这样孩子读起来更轻...
在班级管理中，创建班级微信群有诸多优势，不仅能够拉近教师、学生、家长三者之间的距离，在小学语文课外阅读中，还可使学生不受时间、空间的限制，通过群体共同阅读与交流，共同进步，能够帮助学生扩充知识面。班级微信群的确能够帮助学生开展课外阅读交流活动。人教版语文四年级下册第八单元“资料袋”中推荐学生阅读《水浒...
1扩展阅读江东对选自《三国志》 权即见肃①,与语,甚悦之。众宾罢退,肃亦辞出,乃独引肃还②,合榻对饮。因密议曰:“今汉室倾危,四方云扰,孤承父兄余业,思有桓文之功③.君既惠顾,何以佐之?”肃对曰:“昔高帝区区欲尊事义帝而不获者④,以项羽为害也。今之曹操,犹昔之项羽,将军何由得为桓文乎?...