实科中学是德国高等中学的主要类型之一。它为学生提供三年的普通教育，紧随基础学校阶段（Grundschule）之后。在实科中学，学生接受广泛的学科教育，包括语言、科学、数学、人文学科等。通过这种广泛的学习经历，学生可以培养批判性思维能力和解决问题的能力。二、Abitur（高级中学毕业证书）在德国实科中学结束阶段，学生需要参加
在18世纪,德国的经济和科学技术快速发展,推动了实科教育的兴起。1708年,虔信派信徒席姆勒在哈勒创办了“数学、力学、经济学实科中学”,这种新型学校兼具普通教育和职业教育双重性质。它摒弃了纯古典主义倾向,注重自然科学和实科知识的学习,适应了德国资本主义经济发展的需要。然而,实科中学的社会地位相对较低,学生毕业...
解析 答:正确。实科中学在德国产生于18世纪初,这是一种既具有普通教育性质,又具有职业教育性质的新型学校。它排除了教学科目、课程内容的纯古典主义的倾向,适应了德国资本主义经济逐渐发展起来的需要,实科中学的社会地位也比文科中学低得多,它的学生是不能升人大学的。直到二十世纪初它的学生才有权报考大学。
浅析18世纪德国实科中学的产生 18世纪德国教育领域出现了一场静悄悄的革命。走在柏林街头，能看到穿着深色外套的商人之子背着几何绘图工具走进新式学堂，铁匠铺老板开始打听哪里能送孩子学机械制图——这种与传统拉丁文法学校截然不同的实科中学，正在改变德意志的教育版图。手工业行会师傅们最早感受到变革压力。随着纺织...
简述近代德国实科中学产生的原因。相关知识点: 试题来源: 解析 答:(1)18世纪初,资本主义工商业的发展为教育变革和实科中学出现提供了条件。(2分) (2)原为贵族服务的文科中学不能满足工商业对教育的需求,要求建立一种具有普通教育和职业教育性质的新型学校。(3分)...
最早在德国出现的实科中学排除了教学科目、课程内容的纯泛爱主义主义的倾向。实科中学是德国近代着重讲授自然科学和实用知识的学校。实科中学在德国产生于18世纪初，那个时候，随着生产和科学技术的发展，传统的以拉丁文和希腊文为主要教学内容的文科中学，越来越不能满足社会的需要。17世纪末普鲁士神学家A....
德国实科教育在18世纪得以兴起并得到发展。实科中学是一种既具有普通教育性质,又具有职业教育性质的新型学校。它排除课程内容的纯古典主义的倾向,注重自然科学和实科知识的学习,适应了德国资本主义经济逐渐发展起来的需要。但实科中学的社会地位比文科中学低得多,学生不能升入大学,大都只能进入职业领域。
17—18世纪德国中等教育的主要类型是实科中学。这一时期,随着工商业发展,传统文科中学无法满足社会对实用人才的需求,实科中学应运而生,注重自然科学和实用学科的教学。其他类型如文科中学(Gymnasium)虽存在,但主要侧重古典教育;骑士学院(Ritterakademien)则属于贵族教育机构。题目表述完整且指向明确,"实科中学"为精准答案...
实科中学是一种既具有普通教育性质,又具有职业教育性质的新型学校。18世纪末到19世纪中叶,以实科教学为主的学校纷纷建立。实科中学是德国近代着重讲授自然科学和实用知识的学校。 正确。受经济和科学技术发展的影响,德国实科教育在18世纪得以兴起并得到发展。实科中学是一种既具有普通教育性质,又具有职业教育性质的...
摘要德国实科中学作为一种知识学习与技能培养并重的学校类型,其职业指导是一种“职业预备教育”,能够为筛选、输送各类型人才提供入口通道。德国巴登符腾堡州实科中学职业指导的实施包括设置主修课程组,引导学生明确职业方向:对学生进行潜力分析,为其提供有针对性的指导:形成以学校为中心、各合作机构参与的职业指导体系:...