(4)不同意换题.课桌本来是不会开花的,以开花的课桌为题,新颖别致,引人注意.而且象征意深刻,以开花的课桌来写春天和孩子,以小见大,别出心裁. 表达了老师对学生们的喜爱和赞美之情. 这是一篇叙事为主的散文,通过叙述老师与孩子们共同守护课桌的缝隙里的小草,用小草、野花来烘托孩子们的活力,用春天来比喻孩子...
①结合第①自然段中“三月的风荡来春天的纤尘,细心的孩子发现了,便用小手指将它们拈起来,染在了他们的课桌上”,第②自然段中“一个课桌的缝隙里,有一撮小草芽,用细细的白线娇娇地扎着”可知,题干叙述正确。 ②结合第③自然段中“春意在孩子的课桌上萌发和蔓延”可知,“开花的课桌”的深层含义是指孩子们是最...
也许只有灵秀的孩子们才能感受得到。 ③春意在孩子的课桌上萌动和蔓延。桌缝里,有一两截刚刚泛青或萌出芽苞的小树枝,三五朵小野花,那么小,白的似米粒,黄的、红的,像从蜡笔上削下的碎屑。 ④(最终 终于)有一天,孩子的课桌上插了一枝迎春,枝条上是繁密的金色小花,如一串耀目的阳光。教室里,被映上了一层淡...
3.课桌本来是不会开花的,以开花的课桌为题,新颖别致,引人注意.开花的课桌寓意深刻,象征着生机勃勃的孩子们.以开花的课桌来写春天和孩子,以小见大,别出心裁.反馈 收藏
开花的课桌阅读答案 答案 1.联系上下文看,与段①“天地间的第一抹春色”意思最贴近的一句是( ):A浅草才能没马蹄. B.小草偷偷地从土里钻出来,嫩嫩的、绿绿的C.春风又绿江南岸 D.草色遥看近却无 2.对段④“这教室该是春天的源头了”理解有误的一项是( ) A.灵秀的孩子们,在春寒料峭的二月,耐心、细心...
④在这开花的课桌间踱步,听着学生们那晴朗的笑声,我觉得,这教室该是春天的源头了。春天是从孩子们的身上产生,先染了他们的课桌,然后漫出窗子,染了山川。和孩子们在一起,就是和春天在一起。27.作者是怎样表现“春意”的“萌动和蔓延”的?“萌动和蔓延”的特点是什么?(3分)答:按 顺序,从 ,到 ...
【题目】开花的课桌(节选)①看看日历,知道已是春天,可走在户外,觉得风还是冬天的风,冰凉刺骨。太阳依旧病恹恹的样子,起伏的山,一片片的林子,全是灰蒙蒙的颜色,钢笔画似的,哪里有一丝春天的踪迹?②有一天,学生在写作业,我在静悄悄的教室里巡视,蓦然看见,一个课桌的缝隙里,有一撮小草芽,用细细的白线娇娇地扎着...
在这开花的课桌间跺步,听着孩子们清朗的笑声,我觉得,这教室该是春天的源头了。春天是从孩子的身上产生,先染了他们的课桌,再染了我的讲桌,然后漫出窗子,染了山川、原野。和孩子们在一起,就是和春天在一起。我想起了一位诗人的诗句:“孩子是春天的另一种姿势。”身临授知求知的方舟(教室),面对朝气蓬勃的...
散文《开花的课桌》是作者1944年在鲁山一山村小学教书时创作的。当时他看到山里很多贫穷的孩子纷纷采集来美丽的花草放置在自己破旧的课桌上,深为孩子们虽在贫困环境里艰难成长却依然热爱生活的心境所打动,之后他有感而发,很快创作成了《开花的课桌》。 全文没有一句强烈抒情的句子,对真、善、美的赞扬,对师生情谊的...