废墟的召唤 宗璞 融情于景 描写议论 尽每一个我责任 第三篇:《废墟的召唤》教案 3、《废墟的召唤》 宗璞 一、教学目标: 1、知识与能力: ⑴积累字、词。 ⑵理解句子的含义。 2、情感与价值:激发同学的爱国主义思想,增强使命感。 3、过程与方法: 采用朗读与讨论,让学生自觉认识到自己身上的使命。 二、教学...
落霞的漂亮娇艳,突出地反衬了废墟的荒芜和清冷。这里不仅仅是客观逼真的客观描绘,它既传达了作者变更现状的迫切情感,也寄予了她对将来的希望与向往《废墟的呼唤》教案4相关内容:综合性学习《青春随想》教案1《茶馆》同步练习《小男孩》教案《敬业与乐业》教学实录行路难江河《星星变奏曲》原文阅读《琵琶行(并序)》同步...
2023年《废墟的召唤》教案 2023 Ⅰ.课外古诗背诵 【原文】 桃花溪张旭 隐隐飞桥隔野烟,石矶西畔问渔船; 桃花尽日随流水,洞在清溪何处边? 【赏析】山野中的云烟,缭绕着隐现的小桥,我伫立在石矶上,询问划来的渔船。桃花随着流水,不分昼夜地漂走,漂流的哪边,是仙境桃花洞?__的作者张旭,以草书著名,这首七...
《废墟的召唤》教案 Ⅰ.课外古诗背诵 【原文】 桃花溪张旭 隐隐飞桥隔野烟,石矶西畔问渔船; 桃花尽日随流水,洞在清溪何处边? 【赏析】山野中的云烟,缭绕着隐现的小桥,我伫立在石矶上,询问划来的渔船。桃花随着流水,不分昼夜地漂走,漂流的哪边,是仙境桃花洞?__的作者张旭,以草书著名,这首七言绝句,以《...
废墟的召唤 教案教学设计共3篇.docx,废墟的召唤 教案教学设计共3篇 废墟的召唤 教案教学设计1 废墟的召唤 教案教学设计 一、教学目标 1. 学习词汇练习,掌握一些生动形象的词汇。 2. 了解废墟的历史背景和地理分布,知道废墟可以变成宝藏这种新观点。 3. 学习如何夺取别人的
《废墟的召唤》教案001废墟的召唤李瑄瑄一、教学目标:1、体会文章所流露的责任感和崇高的使命感。2、理解句子的含义。3、激发学生的历史使命感。4、理解拟人手法和景物描写的作用。二、教学重、难点:结合语境,理解含义深刻的句子。三、课时安排:2课时四、教学过程:第一课时课前预习:1、生字词:远瀛(yíng)观...
《废墟的召唤》原文 (精选优质公开课获奖优质公开课 获奖教案设计教学设计 10篇 ) 2022- 12-02 《废墟 的召唤 》原文 (精选 10 篇) 《废墟 的召唤 》原文篇 1 废墟 的召唤 宗璞 冬 日的斜 阳无 力地 照在 这一片 田野 上, 是 下午 ,清华气象 台上 边 的天 空 ,已显 出月芽儿 的轮廓 。顺着...
1.作者写了一个怎样的废墟? 2.作者是单纯地描绘废墟吗?还是有什么目的? 3.题目为什么叫《废墟的召唤》?"废墟"召唤的是什么? (三)整理课文的写作思路,师生共同明确: 第一部分(1-3自然段)对圆明园废墟进行整体描绘,突出其凝固、停滞的现状,透视出作者面对圆明园废墟所表现出的忧患和惆怅,抒发了作者渴望更新、渴...
教学重点:理解题目中“废墟的召唤"中“召唤”的确切含义。 教学难点:理解作者对废墟的情感态度。 二、设疑激探,自主学习 (一)了解圆明园的历史情况 圆明园又圆明三园,称是清代一座大型皇家宫苑,它坐落在北京西北郊,与颐和园毗邻,由圆明园、长春园和万春园组成,所以也叫圆明三园。此外,还有许多小园,分布在东、西、...
1.教材准备:《废墟的召唤》教学设计教材。 2.图片素材收集:从书籍、网络等渠道搜集各类废墟图片,确保图片质量高,具有代表性。 3.视频素材寻找:搜索与废墟相关的视频资料,如纪录片、短片等,挑选出有助于教学的视频。 4.反思日志模板设计:制定一份结构清晰、有利于学生思考的反思日志模板。 5.教案准备:根据教学目标...