历史唯物主义告诉我们，任何社会现象都有其物质根源，干部子弟的“变质”也不例外。毛泽东的“灾难性”定义，既是对干部家庭的警钟，也是对全党的鞭策。今天的领导干部，应从中汲取教训，以史为鉴，严于律己，教育子女自立自强，切勿让权力成为子女的“拐杖”。唯有如此，才能保持党的纯洁性，重塑党在人民心中的威信，...
北京的干部子弟的家庭出身、生活经历、思想性格大体上有些共同之处。这个共同之处就是：一般青年人不敢干的，他们敢干，在对待天下大事上有一股舍我其谁的派头。这在“充分发动了群众”的文革中显得特别抢眼。我在读“大三”“大四”（1963-1964）期间，曾与一位高干子弟同宿舍，其父是位五级干部，很有些资历。
首先，什么是“国企干部子弟化”？简而言之，就是一些国企的高层干部通过各种关系，把自己的孩子安排到企业内部，往往获得优于其他普通员工的待遇和机会。这种现象在某种程度上已经成为了一种“潜规则”，导致了职场上的不公平竞争。无可否认的是，国企干部的孩子们在进入公司时，可能拥有更为丰富的资源和人脉支持。
面对干部子弟间悄然兴起的军衔攀比风气，皮定均召开家庭会议，对孩子们进行深刻的价值观引导。皮定钧没有直接训斥或禁止孩子们的比较行为，设置一个问题：“若有人问及你们的父亲是做什么的，你们会如何作答？”孩子们听闻父亲的问题后，瞬间愣住了，片刻的沉默后，皮效农小心翼翼地试探道：“我就说，你是个和尚...
而在建国伊始，关于教育平等的问题，毛主席便已经有了表态。他在1952年6月14日围绕干部子弟学校内划分等级的问题给周总理发去一封信函。在信笺中他提出两点，一是如有可能，应全部接管私立中小学，二是干部子弟学校要统一待遇，不能分一二三等，要逐步废除这种贵族学校，与人民子弟合一。对于毛主席的这一主张，周...
我们得看到，干部子弟也是普通人，他们同样需要正确的教育和引导。只有这样，才能确保他们成长为对社会有益的人才，而不是所谓的“灾难”。所以，关键还是在于如何教育和培养他们，让他们能够承担起应有的责任，为社会做出积极的贡献。刚开始，李敏对那句话的深层意思摸不着头脑，不过等她开始一个人过日子后，才慢慢...
将“干部子弟”一概而论为灾难是不妥的。应客观看待，他们中不乏优秀人才，关键在于如何教育和引导，不能因个别现象而全盘否定。起初，李敏未能理解这句话的深刻意蕴，然而当她开始独立生活，逐渐领悟到了其中的真谛。父亲忧虑，干部子女若因父母地位而妄自尊大，滥用权势，无视法律，侵害百姓，既损形象，又离间党群...
当时陈知非还小，对军衔也不懂，因此信以为真，就对别人说自己的爸爸是芝麻酱，因此闹了笑话。和陈赓一样，皮定均对干部子弟之间的相比攀比也很看不惯。当时他的几个孩子都在军区的子弟小学上学，不少孩子小小年纪就开始攀比，凑在一起比谁的爸爸官大。皮定均对此很不满，就把皮国宏、皮国勇和皮效农三兄弟叫...
这种情况并非个例。在不少地方,"干部子弟化"已经成为一个公开的秘密。有人调侃道:"现在的干部年轻化,怎么看都像是一场'子承父业'的盛宴。"这种玩笑话背后,折射出的是民众对公平正义的渴望。 面对这种情况,一些有识之士呼吁改革。在某次干部座谈会上,一...
在郝东亮的回忆中，干部子弟由于家庭背景，普遍比来自农村的战士更有勇气面对战争，这种精神力量可能源于他们的父辈亲历战火的历史，深知保家卫国的重要性。这样的背景让他们在心理上更为坚韧，更能在严峻的战场环境中保持冷静和勇敢。当时干部子弟在军队中总是显得格外耀眼。他们思想活跃、训练成绩出众，举止坦荡，敢言...