布鲁姆教育目标分类法是由美国教育学家本杰明·布鲁姆等人针对认知领域教学目标提出的评估理论，有旧版和修订版两个分类体系。该教育分类理论在国际教育领域被广泛研究和应用，对于评价教学领域学生的学习目标和教学管理有着重要的指导意义。1956年，美国学者布鲁姆出版了《教育目标分类手册一·认知领域》，书中把教育目标分...
布鲁姆教育目标分类法是1956年提出的教育理论,主要涉及认知领域,包括知识维度和认知过程维度(记忆、理解、应用、分析、归纳总结、创造六个层次)。 布鲁姆教育目标分类法 布鲁姆教育目标分类法的基本概念 布鲁姆教育目标分类法,由著名教育学家布鲁姆(B.S. Bloom)等人于1956年提出,是一种...
布鲁姆教育目标分类法对教学设计和评估有着深远的影响。它帮助教师明确教学目标,设计合适的教学活动,以及评估学生的学习成果。在实际应用中,教师可以根据学生的具体情况,调整教学目标和教学方法,以促进学生的全面发展。 拓展知识: 布鲁姆教育目标分类法虽然提出较早,但在教育实践中仍具有指导意义。随着教育理念的发展,布鲁...
布鲁姆将认知领域的目标分为识记、理解、运用、分析、综合和评价六层次。02动作技能学习领域目标分类动作技能涉及骨骼和肌肉的运用、发展和协调。在实验课、体育课、职业培训、军事训练等科目中,这常是主要的教学目标,1956年布卢姆等人在创立教育目标分类理论时,仅意识到这...
布卢姆的教育目标分类法及动词举例 布鲁姆分类法(Bloom's Taxonomy)是美国心理学家、教育家Benjamin Bloom于1956年在芝加哥大学提出的分类法,他把教育者的教学目标分类,以便更有效的达成各个目标。 布鲁姆领导美国教育研究协会(AERA)对教育目标进行系统的分类研究后,将教育目标分为认知、情感和动作技能三个领域,每一领域...
布鲁姆的分类法帮助教师和讲师创建课程、课程、教案和学习活动，以及形成性和总结性评估。它有助于确保学生有明确的可衡量的目标和期望。布卢姆的分类法分为6个学习层次 最初的分类法以六大思维类别为特色，分别是：知识、理解、应用、分析、综合、评价 作为一种分类法，布鲁姆的框架必须按照顺序进行;学习者必须从第一...
在教学能力比赛中,丰富的📚教学理论📚是不可或缺的支撑。布鲁姆教育目标分类法就是一个非常适合用于阐述教学设计的理论。它把认知思维目标分为六个层次,从低到高、由简到繁,分别是:1️⃣ 记忆:这是最基础的学习层次,涉及对信息的简单记忆。 2️⃣ 理解:在记忆的基础上,对信息进行解释和理解。
2.【单选题】按照布鲁姆的认知教育目标分类,代表着最高水平的认知学习目标是( )。 A.综合 B.运用 C.评价 D.领会 2.【中公解析】C。 3.【单选题】在“教育目标分类学”的认知目标中,( )最注重记忆的心理过程。 A.评价 B.领会 C.知识 D.分析 ...
布鲁姆教育目标分类法的目的是为教育者提供一个明确、 具体、可操作的目标框架,以便更好地指导和评估学生的 学习。通过明确认知、情感和动作技能三个领域的教育目 标,教育者可以更有针对性地设计教学活动,提高学生的 学习效果。 要点二 重要性 布鲁姆教育目标分类法的重要性在于它提供了一种标准化 的、系统化的目标...
布鲁姆教育目标分类法是将教育目标分为认知目标、情感目标和动作技能目标三大领域。 1. 认知目标:认知目标涉及学生的知识获取和理解能力,分为六个层次,从低到高分别为知识、领会、应用、分析、综合和评价。其中,知识层次要求学生掌握具体的事实、术语和方法;领会层次要求学生理解所学材料的意义;应用层次要求学生能够...