1二、“工官”和“匠户”1.“工官”制度(1)形成:从汉武帝时代起,煮盐、冶铁等最有利可图的行业,都收归官办,由政府垄断。(2)生产目的:专门负责制造宜府专用和皇帝私用的物品。(3)弊端:水准较高的手工业技术局限于为帝王、贵族服务,技术发明和革新不能服务于社会;行业之间相互隔绝,新技术难以推广;技术工艺...
二、“工官”和“匠户” 1.“工官”制度 (1)形成:从汉武帝时代起,煮盐、冶铁等最有利可图的行业,都收归 官办,由政府垄断。 (2)生产目的:专门负责制造宜府专用和皇帝私用的物品。 (3)弊端:水准较高的手工业技术局限于为帝王、贵族 服务,技术发 明和革新不能服务于社会;行业之间相互隔绝,新技术难以推广...
“工官”和“匠户” 答辩问题及解析 一、中国古代宫廷工艺品和民间用品相比有哪些差异? 【参考答案】 1.生产机构不同：宫廷工艺品由专门的官办皇家工场生产，而民间用品由普通的民间工场生产。 2.用途不同：宫廷工艺品除供日常使用外，还供艺术欣赏，而民间用品一般是老百姓日常使用。 3.管理...
1、工官制度是中国古代中央集权与官本位体制的产物。工官是城市建设和建筑营造的具体掌管者和实施者，对古代建筑的发展有着重要的影响。古代自周至汉,国家的最高工官司称为"司空",汉代以后，司空成为一个不做实际工作的高位空衔，代而起之的是"将作"，掌修作宗，路寝，宫室，陵园土木之工。秦到西...
了解工官的含义,明确其具体工作,归纳和理解官营手工业的地位及局限;识记匠户的含义和发展脉络,理解其设置的影响。【过程与方法】通过史料分析和小组讨论,全面分析和理解工官制造的地位及局限,合作学习、探究学习的能力。【情感态度与价值观】通过对官营手工业的学习,明确技术的革新和进步对手工业发展的作用。
二、“工官”和“匠户”1.“工官”制度(1)形成:从汉武帝时代起,煮盐、冶铁等最有利可图的行业,由政府垄断。(2)目的:专门负责制造官府专用和皇帝私用的物品。(3)特点:产品不投放市场,制作工艺水平代表了当时手工业的最高技术水平;工人数量多,生产规模大。(4)弊端①是朝廷财政的一大支出,“工官”制度使得水准...
“工官”制度和“匠户”制度(1)“工官”制度①形成:从时代起,煮盐、冶铸等最有利可图的行业,由政府垄断。② 特点:专门负责制造官府专用和皇帝私用的物品;代表了当时手工业的最高技术水平;工人数量多,生产规模大。③影响:是朝廷财政的一大支出;局限于为帝王和贵族服务,技术发明和革新不能服务于社会;行业之间相互...
历史说课稿:古代中国的手工业经济-工官和匠户来源于浙江中公教师网 各位尊敬的考官,大家好,我是今天的**号考生,我本次说课的题目是《“工官”和“匠户”》。 现代教学理论认为,在教学过程中,学生是学习的主体,教师是学习的组织者、引导者,教学的一切活动都必须以强调学生的主动性、积极性为出发点。
“工官”和“匠户”的形成和特点。 【难点】 对工官制度的评价。 三、教学过程 环节一:导入新课 教师设问:上节课我们学习了家庭手工业和田庄手工业,他们有什么样的特点呢?(小农经济,依靠豪强地主) 教师引导:今天就走进“工官”和“匠户”制度,看官营手工业又是如何发展的,又具有什么的特点呢?
各位尊敬的考官,大家好,我是今天的**号考生,我本次说课的题目是《“工官”和“匠户”》。 现代教学理论认为,在教学过程中,学生是学习的主体,教师是学习的组织者、引导者,教学的一切活动都必须以强调学生的主动性、积极性为出发点。 根据这一教学理念,结合本节课的内容特点和学生的年龄特征,本节课我将从教材分...