下图为小历同学在阅读王斯德主编的 《世界通史 ·工业文明的兴盛:16-19世纪的世界史》后制作的思维导图,请从中提炼一个观点,结合世界史相关史实,写一篇80 ——120字的小短文。 (要求:题目自拟,观点明确;史实正确;条例清晰,语句通顺,表述完整)孕育:17世纪政治革命的影响科学的新发现英国工业革命:迈向工业工业革命时...
作为宏观史学的通史,其灵魂在于“通”;作为由众多民族、国家组成的世界历史,其要义在“整体性”(世界性),力求上下贯通,左右融会,纵贯交织,从多维的视角总体上把握人类社会发展的历史进程、基本脉络和演化大势。 本套书以人类文明的演变为线索,按古代文明与地域性历史、工业文明的兴盛、现代文明的发展和选择三大阶段,...
本题设问为阅读王斯德主编的《世界通史•工业文明的兴盛:16-19世纪的世界史》后制作的思维导图,请从中提炼一个观点,结合世界史相关史实,写一篇80——120字的小短文任选角度从中提炼一个历史观点,结合相关史实,写一篇80～120字的小短文。(要求:题目自拟,观点明确;史实正确;条例清晰,语句通顺,表述完整)其次,读...
王斯德主编创作的历史小说《世界通史(第三版)(第二编)工业文明的兴盛:16—19世纪的世界史》,已更新0章,最新章节:。《世界通史(第三版)第二编工业文明的兴盛:16-19世纪的世界史》教材为普通高等教育“十一五”国家教材规划,在《世界通史》(第二版)的基础上修订而
《上海普通高校九五重点教材•世界通史工业文明的兴盛:16-19世纪的世界史》主要内容:《世界通史》,顾名思义是对世界历史的通观,它所考察的对象应当是人类社会作为一种整体性历史运动的发展进程。它之所以区别于国别史和地区史,首先就在于它以“世界”——人类社会的整体作为自己的考察对象和研究视域;而它之所以区别...
在日复一日的学习、工作或生活中,许多人都写过《—王斯德《工业文明的兴盛——16—19世纪的世界史》》作文吧,借助作文人们可以反映客观事物、表达思想感情、传递知识信息。如何写一篇有思想、有文采的《—王斯德《工业文明的兴盛——16—19世纪的世界史》》作文呢?以下是小编整理的《—王斯德《工业文明的兴盛——...
《世界通史（第三版）第二编工业文明的兴盛：16-19世纪的世界史》教材为普通高等教育“十一五”国家教材规划，在《世界通史》（第二版）的基础上修订而成。《世界通史》系列教材以人类文明的演变为线索，按前工业文明和地域性历史、工业文明的兴盛、现代文明的发展和选择三大阶段，在宏观与微观、纵向与横向的结合上...
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