教学目标: 1.抓住课程特点提炼出复习策略。 2.复习并通过练习巩固第三单元的知识。教学重难点:重点:复习并通过练习巩固第三单元的知识难点:抓住课程特点提炼出复习策略。教学策略:小组合作探究 自主复习教学准备:学生自行梳理第三 - 晔晔老师爱设计于20231220
学生在教师指导下进行小组合作探究学习活动,认识各种不同的种类土壤的特点。学生利用感官观察发现课前采集土壤标本的特点,积极交流发现。尽可能采用多种方法(用眼看、用鼻闻、用手
根据学生认知活动的规律,学生实际水平状况,以及教学内容的特点,我在本节课以自主探究、小组合作学习方式为主,采用情境教学法,先通过情境感知并进行猜想,再通过操作验证,从中提取数学问题,自己总结归纳出圆锥体积的计算方法,从而使学生从形象思维逐步过渡到抽象思维,进而达到感知新知、验证新知、应用新知、巩固和深化新知的...
这些目标是否紧扣语文学科核心素养且符合学生的年龄特点和认知水平?2.所选书籍是否具有文学价值或教育意义? 二、教学方法与策略1. 是否采用了多种教学方法(如讨论、小组合作、角色扮演等),以激发学生的学习兴趣和参与度?2. 教学方法是否针对整本书阅读的特点?(如引导学生梳理故事情节、分析人物形象、探讨主题思想等...
认识3个生字,正确读词。过程与方法:1.通过观察图片,探究字母发音和字形的特点。2.小组合作学习,集体读字母、拼音节。3.课文解读和情境营造结合,课文情境和生活情境结合。
题目学习任务二“蝉的说明”小组合作2.在说明蝉的过程中,法布尔运用了大量的文学描写手法和独特的事理说明方法,这些语言引起了同学们的关注。请根据理解,完成下列讨论内容。1)甲:法布尔科学而具体地说明了蝉的生长过程和生活习性,“蝉的地穴”介绍了蝉从幼虫到成虫的生长过程,“蝉的卵”写了蝉...
初步了解墙文化(功能、类别)和艺术特点,感受不同风格的墙的艺术美 2、通过小组合作学习、探究活动等,学习如何灵活运用多样的排列,组合方法将泥巴零件塑造完成一面稳固的独特的“墙” 相关知识点: 试题来源: 解析 了解美术档案袋的意义,初步学习装帧设计。
(2)过程与方法:①通过反复诵读,由浅入深地感知陶渊明的精神世界;②小组合作探讨,分析文章的语言特点与艺术特色,体会诗人的情感。(3)情感态度与价值观:①理解作者不与当时黑暗的上层社会同流合污而辞官归田,热爱田园生活的积极精神;②学习其高洁的理想志趣和坚定的人生追求,砥砺自我人生修养,形成...
八上语文新课标:《与朱元思书》 12《与朱元思书》教学设计核心素养目标1.语言建构与运用:通过自主学习、小组合作掌握一些文言词、句的意思。2.思维发展与提升:学习课文,读通课文,注意文言字词。3.审美鉴赏与创造:赏析课文中的景色描写,总结写作手法。4.文化传承与理解:通过讨论法,抓住文中的动静描写和视听描写,...