略谈小学语文单元整体教学论文 一、立足本位——关注一个联结点 在实施单元整体教学的过程中,首先要掌握一些辩证知识,如整体与局部的关系原理、系统最优化原理等。当整体实现了内部优化,就会产生大于局部之和的效果。因此,教师要树立整体观,用整体思维设计全局,在坚持整体性的基础上理清各要素之间的关系,确保系统各要素...
部编版小学语文单元整体教学设计 1 第一单元本单元由看图学文《马踏飞燕》《伏尔加河上的纤夫》,讲读课文《古诗二首》和基础训练1组成。 一、教学要求: 1、掌握生字,注意“膘、颈、咒、沮”等字的读音;“龄、祭”字的写法;注意“载、兴、荷”等多音字的不同意义。 2、理解字词。能够辨析“宽广、宽阔”“...
部编版小学语文单元整体教学设计6 一、教学目标: 1、会认11个生字,会写12个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文,领略葡萄沟的风土人情。 3、产生对葡萄沟的向往和对维吾尔族人民的喜爱之情。 二、教学重点、难点: 1、识字、写字。 2、让学生知道葡萄沟好在什么地方,并有感情地朗读课文。 3、让学生理解葡...
部编版小学语文单元整体教学设计篇1 第一单元本单元由看图学文《马踏飞燕》《伏尔加河上的纤夫》,讲读课文《古诗二首》和基础训练1组成。 一、教学要求: 1、掌握生字,注意“膘、颈、咒、沮”等字的读音;“龄、祭”字的写法;注意“载、兴、荷”等多音字的不同意义。 2、理解字词。能够辨析“宽广、宽阔”“...
一、单元背景及目标分析 人教版小学语文三年级下册第一单元以“感受大自然的美好”为专题,前三篇为精读课文,后一篇为略读课文,另有一个“语文园地”,同步阅读安排了《走进大自然》等诗文10篇。本单元的学习目标为:反复诵读,联系上下文理解词句,体会课文中的词句在表情达意方面的作用:从课文中了解作者观察的方法,积累...
小学语文单元整体教学设计 ——统编语文教材教学策略 主讲人:吴忠豪 记录人:杨恒洁 一、小学语文单元整体设计概述1. 概念:聚焦学生语文核心素养的培养,整合单元人文主题和语文要素确定教学目标,利用各种教学形式和教学策略综合设计学生的学习活动,在教师指导下...
单元教学计划 篇一 一、单元背景及目标分析 人教版小学语文三年级下册第一单元以“感受大自然的美好”为专题,前三篇为精读课文,后一篇为略读课文,另有一个“语文园地”,同步阅读安排了《走进大自然》等诗文10篇。本单元的学习目标为:反复诵读,联系上下文理解词句,体会课文中的词句在表情达意方面的作用:从课文中了解...
当代语文教学聚焦“大单元、大情境、大任务”,通过大单元教学策略的驱动,学生会积极主动地参与语文学习,并且开展自主探究活动,深度融合语文课外教学资源,进行大单元的整体教学设计,引领学生经历学习过程,培养学生的思辨能力,进而提升学生的综合素养。...
部编版小学语文单元整体教学设计1 教学目标: 1、让学生 爱学习、会学习。 2、遇到问题自己想一想、试一试。 3、仔细观察,就会有新的发现。 教学重点: 肯定每一位学生,鼓励每一位学生。 教学过程: 导语:今天咱们来做一个智力闯关游戏,如果闯关成功,你们的梦想就能实现。游戏的名字是《你做到了吗?》游戏闯关开始...
2024 统编新版小学三年级语文上册第六单元大单元整体教学设计 一、内容分析与整合 (一)教学内容分析 本单元的教学内容设计精心,涵盖了自然风光、地域特色及文化情感等多个维度,旨在通过一系列丰富多样的文本,引领学生们踏上一场心灵的旅行,深切感受祖国大好河山的壮丽与秀美,同时培养其热爱自然、欣赏美的情感,以及对...